Pescatore – Ecosistemi narrativi

• Testo breve per discutere la nozione di classico, il rapporto tra lettura personale e tradizione, e il modo in cui alcuni testi acquisiscono autorità culturale.
• Estratto indicato su Virtuale. Il testo sarà usato per introdurre la lettura come pratica storica e sociale, legata a supporti, contesti, istituzioni e comunità.
• Lettura di supporto per discutere la definizione di letteratura, il ruolo delle istituzioni interpretative e la costruzione del valore letterario.
• Lettura dedicata al rapporto tra cultura di massa, cultura alta, cultura popolare e giudizio critico.
• Testo in accesso aperto, usato per il modulo su social reading, reti sociali, lettura giovanile e mediazione bibliotecaria.

Argomenti del programma: Il corso affronta la lettura come pratica storica, sociale e culturale. L’attenzione è rivolta ai modi in cui testi, generi, autori e pratiche di lettura vengono riconosciuti, legittimati, svalutati o marginalizzati da istituzioni, scuola, critica, editoria, mercato, comunità di lettori e piattaforme digitali.

Il programma è diverso per frequentanti e non frequentanti.

• Frequentanti: Simona Paolantoni, “Social reading e nuova mediazione: indagine qualitativa sul rapporto tra lettura giovanile, reti sociali e biblioteche”, AIB Studi , 61(1), 85–99.
• Frequentanti: Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, “Web archiving”. ( Pagina istituzionale di supporto della Biblioteca Nazionale di Firenze per comprendere la conservazione del web come funzione pubblica, bibliotecaria e…
• Frequentanti: Queste letture non saranno necessariamente richieste a tutti integralmente. Saranno usate per attività di gruppo, discussioni guidate o preparazione del RPG finale.
• Frequentanti: Teresa Numerico, intervista: “ Big data e algoritmi. Prospettive critiche” , Letture.org .
• Non frequentanti: Francesca Manca, I giovani e la lettura: il ruolo delle biblioteche nell’epoca del BookTok”

Argomenti del programma: Il corso affronta la comunicazione e la mediazione dell’informazione come processi sociali, culturali e sociotecnici. L’attenzione è rivolta ai modi in cui l’informazione viene prodotta, organizzata, resa visibile, interpretata, appropriata e trasformata da istituzioni, comunità, piattaforme e professionisti della mediazione. Il corso è organizzato intorno a quattro nuclei principali: 1.

Il programma è diverso per frequentanti e non frequentanti.

• Frequentanti: Simona Paolantoni, “Social reading e nuova mediazione: indagine qualitativa sul rapporto tra lettura giovanile, reti sociali e biblioteche”, AIB Studi , 61(1), 85–99.
• Frequentanti: Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze, “Web archiving”. ( Pagina istituzionale di supporto della Biblioteca Nazionale di Firenze per comprendere la conservazione del web come funzione pubblica, bibliotecaria e…
• Frequentanti: Queste letture non saranno necessariamente richieste a tutti integralmente. Saranno usate per attività di gruppo, discussioni guidate o preparazione del RPG finale.
• Frequentanti: Teresa Numerico, intervista: “ Big data e algoritmi. Prospettive critiche” , Letture.org .
• Non frequentanti: Francesca Manca, I giovani e la lettura: il ruolo delle biblioteche nell’epoca del BookTok”

Argomenti del programma: Il corso affronta la comunicazione e la mediazione dell’informazione come processi sociali, culturali e sociotecnici. L’attenzione è rivolta ai modi in cui l’informazione viene prodotta, organizzata, resa visibile, interpretata, appropriata e trasformata da istituzioni, comunità, piattaforme e professionisti della mediazione. Il corso è organizzato intorno a quattro nuclei principali: 1.