Prof. Margherita De Michiel

• Dispense fornite dalla docente e pubblicate sulla pagina del Corso sulla piattaforma Moodle

Argomenti del programma: Lingua russa I: Il corso è indirizzato ai principianti e si propone di introdurre le conoscenze linguistiche fondamentali riguardanti la lingua russa. Particolare attenzione sarà dedicata al sistema grammaticale e all’acquisizione del lessico di base. Il modulo di Lingua 1 è inteso in stretta interrelazione con il modulo di Traduzione 1, volto questo a sviluppare un approccio critico all’attività di traduzione…

• Visto lo scopo formativo del corso, la compilazione di una bibliografia critica individuale di riferimento costituirà parte integrante delle lezioni.
• Questi i testi intorno ai quali si struttureranno i percorsi individuali di ricerca (se ne dà qui il titolo in italiano di riferimento; la definizione del “prototesto” di indagine farà parte del percorso formativo):
• A.P. Cechov: La signora con il cagnolino; Il gabbiano. (Altri autori e testi di riferimento verranno forniti a integrazione delle lezioni).

Argomenti del programma: “Percorsi di letteratura russa” Il corso si articola in forma di lettura, analisi e contestualizzazione di testi brevi in prosa di alcuni dei classici della letteratura russa dell’Ottocento (A. Puškin, L. Tolstoj, F. Dostoevskij, M. Bulgakov , N. Gogol’, A. Čechov).

Argomenti del programma: Traduzione specializzata russo-italiano: Obiettivo del corso è lo sviluppo da parte dei discenti di una metodologia attraverso l’acquisizione di consapevolezza delle problematiche legate all'attività traduttiva. Gli studenti entreranno in contatto con testi di varie tipologie e tematiche relativi agli ambiti storico, culturale, economico, politico, scientifico, tecnologico, sociologico.

Argomenti del programma: Il corso propone l’analisi dei momenti teorici fondanti elaborati in seno a correnti linguistiche e semiotiche russe del Novecento che si sono rivelate prospetticamente più feconde da un punto di vista traduttologico, presentandosi, al di là dell’elaborazione di un sapere “tecnico” specifico, come movimenti di riflessione sui rapporti tra linguaggio, letteratura e sistema generale della cultura.