Prof. Valentina Baccolini: i libri dei suoi insegnamenti

1. Che cosa si intende per esito assistenziale e come si distingue dall'indicatore di processo?
2. Quali metodi sono utilizzati per misurare la qualità dell'assistenza in un reparto ospedaliero?
3. In che modo il ciclo di miglioramento PDCA può essere applicato in ambito sanitario?
4. Quali sono le principali fonti di dati per la valutazione degli esiti clinici?
5. Come si costruisce un indicatore di esito affidabile e confrontabile nel tempo?
6. Quali fattori di confondimento devono essere considerati nell'analisi degli esiti?
7. Che cosa si intende per audit clinico e quali fasi comprende?
8. In che modo la gestione del rischio clinico contribuisce al miglioramento della qualità?
9. Quali strumenti di analisi permettono di identificare le cause degli eventi avversi?
10. Come si può coinvolgere il personale nei progetti di miglioramento della qualità?
11. Quali standard di qualità sono riconosciuti per i servizi infermieristici?
12. In che modo la soddisfazione del paziente può essere utilizzata come indicatore di qualità?
13. Quali criteri permettono di valutare l'efficacia di una nuova procedura assistenziale?
14. Come si interpretano i risultati di uno studio osservazionale sugli esiti di una terapia?
15. Quali sono le fasi di un progetto di miglioramento basato sull'evidenza?
16. In che modo le linee guida possono essere implementate nella pratica quotidiana?
17. Quali ostacoli incontrano più frequentemente i processi di cambiamento organizzativo in sanità?
18. Come si restituiscono i risultati di un progetto di qualità agli operatori coinvolti?
19. Quali differenze esistono tra valutazione interna ed esterna della qualità?
20. Che cosa significa accreditamento istituzionale e quali requisiti richiede?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa si intende per evidence based nursing e in che cosa si differenzia dalla pratica tradizionale?
2. Come si formula un quesito di ricerca secondo il metodo PICO?
3. Quali sono i livelli di evidenza e come si ordinano dal più forte al più debole?
4. Quale differenza c'è tra uno studio randomizzato controllato e uno studio osservazionale di coorte?
5. Che cosa misurano la prevalenza e l'incidenza di una malattia e in che modo si distinguono?
6. Come si calcola il rischio relativo e quale informazione fornisce rispetto all'odds ratio?
7. Quali fasi comprende una ricerca bibliografica mirata su banche dati scientifiche?
8. Perché una metanalisi può offrire una stima più affidabile dell'efficacia di un intervento?
9. Quali criteri permettono di valutare criticamente un articolo scientifico sull'assistenza?
10. In che modo la scelta del campione può influenzare la validità esterna di uno studio?
11. Che cosa significa bias di selezione e come può alterare i risultati di una ricerca?
12. Quali sono i vantaggi e i limiti dei disegni di studio qualitativi nella pratica infermieristica?
13. Come si integrano l'esperienza clinica e le preferenze della persona assistita nella decisione?
14. Quale ruolo ha il valore predittivo positivo di un test diagnostico nella pratica clinica?
15. Che cosa indica un intervallo di confidenza e come si legge nel contesto di uno studio?
16. Quali aspetti etici vanno considerati prima di condurre una ricerca che coinvolge persone?
17. In che modo le linee guida cliniche traducono le evidenze in raccomandazioni operative?
18. Come si applica l'evidenza scientifica a un caso assistenziale concreto del reparto?
19. Quali errori comuni portano a interpretare male i risultati di uno studio statistico?
20. Come si documenta in modo trasparente l'uso di un'evidenza nella scelta di un intervento?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa si intende per metodo scientifico e quali passaggi comprende?
2. Come si formula un'ipotesi verificabile in una ricerca biomedica?
3. Quali sono le differenze tra studi sperimentali e studi osservazionali?
4. Che cosa significa replicabilità di un risultato scientifico?
5. Come si scelgono le variabili di esito in uno studio clinico?
6. Quali errori sistematici possono compromettere la validità di uno studio?
7. Che cosa si intende per significatività statistica e per p-value?
8. Come si interpreta un intervallo di confidenza in un articolo scientifico?
9. Quali sono le principali fonti di bibliografia medica affidabile?
10. In che modo si valuta la qualità metodologica di uno studio pubblicato?
11. Che cosa si intende per cieco nella sperimentazione e a cosa serve?
12. Come si costruisce un protocollo di ricerca clinica?
13. Quali sono le basi della statistica descrittiva applicata alla medicina?
14. In che modo la causalità si distingue dalla semplice associazione?
15. Quali criteri guidano la scelta di un campione rappresentativo?
16. Come si legge una tabella di contingenza in ambito biomedico?
17. Che cosa si intende per validità interna ed esterna di uno studio?
18. Quali strumenti si usano per raccogliere dati in modo standardizzato?
19. Come si calcola la sensibilità di un test diagnostico?
20. Quali sono le principali fasi di una revisione della letteratura?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Come si distinguono gli studi osservazionali da quelli sperimentali?
2. Che cosa si intende per validità interna ed esterna di uno studio?
3. In che modo il bias può alterare i risultati di una ricerca medica?
4. Quali sono i principi della statistica descrittiva applicata ai dati biologici?
5. Come si scelgono i test della statistica inferenziale in base al tipo di dati?
6. Che cosa si intende per affidabilità di una misura clinica?
7. Come si organizza la raccolta dei dati in uno studio clinico?
8. Quali banche dati biomediche sono utili per la ricerca bibliografica?
9. Quali sono i principi di etica della ricerca sull'uomo?
10. Come si valuta l'integrità scientifica di un articolo pubblicato?
11. Che cosa si intende per variabilità biologica e come influisce sulle misure?
12. Quali errori si commettono più spesso nell'interpretazione di un valore p?
13. Come si calcola un intervallo di confidenza per una media?
14. Quali sono le fasi del metodo scientifico applicato alla medicina?
15. Come si progetta uno studio di coorte?
16. Che cosa si intende per studio caso-controllo e quali limiti presenta?
17. Come si descrive la distribuzione di una variabile continua?
18. Quali sono le differenze tra correlazione e causalità in uno studio epidemiologico?
19. Come si interpreta un rischio relativo in una pubblicazione scientifica?
20. Quali strumenti si utilizzano per la revisione sistematica della letteratura?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa distingue uno studio di coorte da uno studio caso-controllo?
2. Come si calcola il rischio relativo e che cosa indica un valore superiore a uno?
3. Quali sono i principali indicatori di frequenza delle malattie nella popolazione?
4. In che modo il bias di selezione può alterare i risultati di uno studio epidemiologico?
5. Quali sono le differenze tra sensibilità e specificità di un test diagnostico?
6. Come si definisce il valore predittivo positivo e da quali fattori dipende?
7. Che cosa si intende per prevenzione primaria, secondaria e terziaria?
8. Quali sono le fasi principali di un trial clinico randomizzato?
9. Come si calcola il tasso di incidenza e in cosa si differenzia dalla prevalenza?
10. Quali strumenti si usano per valutare l'efficacia economica di un intervento sanitario?
11. Che cosa è l'analisi costo-efficacia e quando è preferibile a quella costo-beneficio?
12. In che modo la standardizzazione dei tassi consente confronti tra popolazioni diverse?
13. Quali obiettivi persegue la sorveglianza epidemiologica delle malattie infettive?
14. Quali sono i principali determinanti sociali della salute?
15. Come si valuta la qualità di una revisione sistematica con meta-analisi?
16. Quali sono le principali misure di screening e quali criteri devono soddisfare?
17. Che cosa si intende per confondimento e come si può controllare in fase di analisi?
18. Quali sono le funzioni del Servizio sanitario nazionale nella tutela della salute pubblica?
19. Quali differenze esistono tra vaccinazione attiva e immunizzazione passiva?
20. Quali sfide pongono le malattie non trasmissibili alla salute globale?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa distingue uno studio di coorte da uno studio caso-controllo?
2. Come si calcola il rischio relativo e che cosa indica un valore superiore a uno?
3. Quali sono i principali indicatori di frequenza delle malattie nella popolazione?
4. In che modo il bias di selezione può alterare i risultati di uno studio epidemiologico?
5. Quali sono le differenze tra sensibilità e specificità di un test diagnostico?
6. Come si definisce il valore predittivo positivo e da quali fattori dipende?
7. Che cosa si intende per prevenzione primaria, secondaria e terziaria?
8. Quali sono le fasi principali di un trial clinico randomizzato?
9. Come si calcola il tasso di incidenza e in cosa si differenzia dalla prevalenza?
10. Quali strumenti si usano per valutare l'efficacia economica di un intervento sanitario?
11. Che cosa è l'analisi costo-efficacia e quando è preferibile a quella costo-beneficio?
12. In che modo la standardizzazione dei tassi consente confronti tra popolazioni diverse?
13. Quali obiettivi persegue la sorveglianza epidemiologica delle malattie infettive?
14. Quali sono i principali determinanti sociali della salute?
15. Come si valuta la qualità di una revisione sistematica con meta-analisi?
16. Quali sono le principali misure di screening e quali criteri devono soddisfare?
17. Che cosa si intende per confondimento e come si può controllare in fase di analisi?
18. Quali sono le funzioni del Servizio sanitario nazionale nella tutela della salute pubblica?
19. Quali differenze esistono tra vaccinazione attiva e immunizzazione passiva?
20. Quali sfide pongono le malattie non trasmissibili alla salute globale?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.