Prof. Paola Cantoni: i libri dei suoi insegnamenti

1. Quali sono i principi fondamentali dell'insegnamento della lingua italiana come lingua seconda?
2. Come si struttura un percorso didattico per lo sviluppo della competenza linguistica?
3. Quali strategie didattiche favoriscono l'acquisizione del lessico?
4. Che cosa si intende per competenza comunicativa e come si valuta?
5. Quali sono le fasi dell'acquisizione linguistica nella seconda lingua?
6. In che modo la grammatica può essere insegnata in modo funzionale?
7. Quali materiali didattici sono adatti per l'insegnamento dell'italiano agli stranieri?
8. Come si individuano gli errori più frequenti nella produzione scritta degli apprendenti?
9. Quali tecniche favoriscono la comprensione del testo orale?
10. Che cosa si intende per approccio comunicativo nella didattica linguistica?
11. In che modo le differenze linguistiche tra lingua madre e italiano influenzano l'apprendimento?
12. Quali attività aiutano a sviluppare la produzione orale in classe?
13. Come si può valutare il livello di competenza in una lingua seconda?
14. Che cosa si intende per didattica laboratoriale nell'insegnamento linguistico?
15. Quali strumenti digitali possono supportare l'apprendimento dell'italiano?
16. In che modo la letteratura può essere utilizzata nella didattica dell'italiano?
17. Quali sono le caratteristiche del quadro comune europeo di riferimento per le lingue?
18. Come si organizza la progressione didattica tra i diversi livelli di competenza?
19. Quali aspetti culturali vanno considerati nell'insegnamento della lingua?
20. Come si favorisce la motivazione degli studenti nell'apprendimento linguistico?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono i principali concetti della sociolinguistica applicati alla didattica dell'italiano?
2. In che modo la variazione linguistica incide sull'insegnamento dell'italiano?
3. Quali sono le caratteristiche dell'italiano parlato in contesti informali?
4. Come si affronta la presenza di varietà regionali nella classe?
5. Quali sono gli effetti del contatto con le lingue straniere sull'italiano?
6. In che modo il repertorio linguistico individuale si costruisce nell'età scolare?
7. Quali metodi di rilevazione si usano per studiare le abitudini linguistiche dei parlanti?
8. Come si collega la sociolinguistica alla formazione degli insegnanti?
9. Quali atteggiamenti dei parlanti incidono sull'apprendimento della lingua standard?
10. In che modo la didattica può valorizzare il plurilinguismo degli studenti?
11. Quali sono le differenze tra italiano standard e italiano regionale?
12. Come si analizza la relazione tra lingua, identità e appartenenza sociale?
13. Quali strumenti didattici possono promuovere la consapevolezza linguistica?
14. In che modo l'italiano dei media influisce sulla lingua degli studenti?
15. Quali sono le implicazioni della sociolinguistica per la valutazione linguistica?
16. Come si progetta un'indagine sulle varietà linguistiche di una comunità?
17. Quale ruolo ha la scuola nella diffusione della lingua standard?
18. In che modo la lingua dei giovani si differenzia da quella degli adulti?
19. Quali sono le caratteristiche del parlato spontaneo da analizzare in classe?
20. Come si integra la riflessione sociolinguistica in un percorso di didattica dell'italiano?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono i principali concetti della sociolinguistica applicati alla didattica dell'italiano?
2. In che modo la variazione linguistica incide sull'insegnamento dell'italiano?
3. Quali sono le caratteristiche dell'italiano parlato in contesti informali?
4. Come si affronta la presenza di varietà regionali nella classe?
5. Quali sono gli effetti del contatto con le lingue straniere sull'italiano?
6. In che modo il repertorio linguistico individuale si costruisce nell'età scolare?
7. Quali metodi di rilevazione si usano per studiare le abitudini linguistiche dei parlanti?
8. Come si collega la sociolinguistica alla formazione degli insegnanti?
9. Quali atteggiamenti dei parlanti incidono sull'apprendimento della lingua standard?
10. In che modo la didattica può valorizzare il plurilinguismo degli studenti?
11. Quali sono le differenze tra italiano standard e italiano regionale?
12. Come si analizza la relazione tra lingua, identità e appartenenza sociale?
13. Quali strumenti didattici possono promuovere la consapevolezza linguistica?
14. In che modo l'italiano dei media influisce sulla lingua degli studenti?
15. Quali sono le implicazioni della sociolinguistica per la valutazione linguistica?
16. Come si progetta un'indagine sulle varietà linguistiche di una comunità?
17. Quale ruolo ha la scuola nella diffusione della lingua standard?
18. In che modo la lingua dei giovani si differenzia da quella degli adulti?
19. Quali sono le caratteristiche del parlato spontaneo da analizzare in classe?
20. Come si integra la riflessione sociolinguistica in un percorso di didattica dell'italiano?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono i principali modelli teorici alla base della didattica dell'italiano come lingua materna?
2. In che modo si sviluppa la competenza linguistica nei primi anni di scuola?
3. Quali strategie didattiche favoriscono la comprensione del testo scritto?
4. Come si valuta la competenza grammaticale senza ridurre l'insegnamento a esercizi meccanici?
5. Quale ruolo ha la lettura nello sviluppo del lessico degli studenti?
6. In che modo si insegnano il registro formale e quello informale della lingua?
7. Quali difficoltà incontrano gli studenti nell'apprendimento dell'ortografia?
8. Come si costruisce un percorso didattico sulla scrittura argomentativa?
9. Quali sono le caratteristiche del testo narrativo da proporre in classe?
10. In che modo la linguistica può orientare le scelte didattiche?
11. Quali strumenti tecnologici possono supportare l'insegnamento della lingua?
12. Come si gestisce la varietà linguistica presente in una classe plurilingue?
13. Quale funzione ha la grammatica valenziale nella didattica dell'italiano?
14. In che modo si possono progettare attività di laboratorio linguistico?
15. Quali criteri guidano la scelta dei testi da adottare in un percorso di lingua?
16. Come si analizza un errore linguistico in una prospettiva formativa?
17. Quale spazio occupa la riflessione metalinguistica nel curricolo?
18. In che modo la scrittura creativa può sostenere lo sviluppo linguistico?
19. Quali sono gli obiettivi della valutazione in una didattica per competenze?
20. Come si integrano lingua e discipline nella progettazione di un percorso didattico?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali fasi principali attraversa la storia della lingua italiana dalle origini ai giorni nostri?
2. Come si sviluppa il volgare italiano rispetto al latino medievale?
3. Quale ruolo svolge Dante nella definizione di una lingua letteraria italiana?
4. In che modo la questione della lingua si pone nel Cinquecento?
5. Quali sono le caratteristiche dell'italiano unitario dopo l'Unità?
6. Come si spiega la diffusione dell'italiano parlato nel Novecento?
7. Quale influenza esercitano i dialetti sulla formazione dell'italiano?
8. In che senso la lingua della prosa rinascimentale modella la norma?
9. Come si studiano i mutamenti fonetici e morfologici nella storia dell'italiano?
10. Quali fonti documentano le prime attestazioni del volgare italiano?
11. Che cosa significa la nozione di norma linguistica nella storia dell'italiano?
12. In che modo la scuola contribuisce alla diffusione dell'italiano standard?
13. Quali tratti caratterizzano la lingua dei giornali nel secondo Ottocento?
14. Come si collegano storia sociale e storia della lingua italiana?
15. Quale ruolo svolgono i grammatici nella definizione dell'italiano?
16. In che modo i prestiti stranieri hanno inciso sul lessico italiano?
17. Quali differenze esistono tra italiano scritto e italiano parlato storico?
18. Come si spiega la varietà regionale dell'italiano contemporaneo?
19. Quali criteri guidano la periodizzazione della storia dell'italiano?
20. Quale importanza assumono i testi amministrativi nello studio della lingua?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.