Prof. Mariella Pazzaglia: i libri dei suoi insegnamenti

1. Quali sono i principali disturbi neuropsicologici dell'infanzia?
2. Come si valuta il profilo neuropsicologico di un bambino con ritardo di sviluppo?
3. Quali funzioni cognitive vengono compromesse nei disturbi del neurosviluppo?
4. Come si costruisce un intervento riabilitativo per le funzioni esecutive in età evolutiva?
5. In che modo la plasticità cerebrale sostiene il recupero nei bambini?
6. Quali differenze esistono tra riabilitazione precoce e tardiva?
7. Come si coinvolge la famiglia nel percorso riabilitativo del minore?
8. Quali strumenti si usano per valutare l'attenzione nei bambini?
9. Che cosa si intende per riabilitazione cognitiva basata sul compito?
10. Come si monitora l'efficacia di un programma riabilitativo nel tempo?
11. In che modo la scuola può integrare il lavoro riabilitativo?
12. Quali sono le principali difficoltà di memoria nei disturbi del neurosviluppo?
13. Come si affrontano i disturbi della coordinazione motoria nei bambini?
14. Quali criteri guidano la scelta degli obiettivi riabilitativi?
15. In che modo le lesioni cerebrali perinatali incidono sullo sviluppo?
16. Quali sono le indicazioni per un intervento di gruppo in riabilitazione evolutiva?
17. Come si valuta la generalizzazione degli apprendimenti riabilitativi?
18. Quali competenze deve avere l'équipe riabilitativa?
19. In che modo si comunicano gli esiti della valutazione ai genitori?
20. Quali limiti presentano gli studi sull'efficacia della riabilitazione infantile?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali strutture cerebrali sono coinvolte nei processi decisionali e nel controllo degli impulsi?
2. Che cosa si intende per neuroimaging e quali tecniche si usano in ambito forense?
3. Quali limiti presentano le tecniche di neuroimaging nella valutazione della responsabilità?
4. Che cosa si intende per plasticità cerebrale e come può influire sul comportamento?
5. Come si collegano le lesioni frontali ai disturbi del comportamento?
6. Quali metodi si usano per misurare le risposte psicofisiologiche durante un esame?
7. Che cosa si intende per poligrafo e quali sono i suoi limiti scientifici?
8. In che modo le emozioni influiscono sulla memoria di un testimone?
9. Che cosa si intende per neurotrasmettitore e quale ruolo ha nei circuiti della ricompensa?
10. Quali considerazioni etiche si devono fare nell'uso delle neuroscienze in un processo?
11. Come si valuta la capacità di intendere e di volere sotto il profilo neuroscientifico?
12. Quali sono le principali funzioni esecutive studiate nella neuropsicologia?
13. Che cosa si intende per dominanza emisferica e come si valuta?
14. Come si distinguono le memorie a breve termine da quelle a lungo termine?
15. In che modo lo stress cronico modifica la struttura dell'ippocampo?
16. Quali indicatori comportamentali sono usati per valutare la veridicità di una dichiarazione?
17. Che cosa si intende per validità ecologica di un esperimento neuroscientifico?
18. Come si interpreta un'attivazione cerebrale in un esame di risonanza funzionale?
19. Quali differenze esistono tra un deficit neurologico e un disturbo psichiatrico?
20. Come si comunicano le conclusioni neuroscientifiche a un giudice non esperto?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa si intende per plasticità cerebrale e quali implicazioni ha per l'apprendimento?
2. In che modo le funzioni esecutive si sviluppano durante l'infanzia e l'adolescenza?
3. Quali sono i principali risultati delle neuroscienze sull'apprendimento della lettura?
4. Che cosa si intende per periodo critico e come si collega alle esperienze educative precoci?
5. Quale ruolo svolgono le emozioni nei processi di memoria e di apprendimento?
6. In che modo il sonno influisce sul consolidamento delle conoscenze?
7. Quali metodi di neuroimmagine vengono usati per studiare i processi di apprendimento?
8. Come si valuta l'uso delle conoscenze neuroscientifiche nella progettazione didattica?
9. Quali sono i rischi di una divulgazione semplificata delle neuroscienze in ambito educativo?
10. Che cosa si intende per neuroeducazione e quali questioni metodologiche solleva?
11. In che modo lo stress cronico può incidere sullo sviluppo cerebrale dei bambini?
12. Quali funzioni cerebrali sono coinvolte nella comprensione del linguaggio?
13. Come si spiega la relazione tra attenzione e apprendimento nei modelli neuroscientifici?
14. Quale importanza ha l'ambiente precoce per lo sviluppo delle reti neurali?
15. Che cosa si intende per motivazione intrinseca e quali basi neurali sono state proposte?
16. In che modo il movimento corporeo può favorire i processi cognitivi?
17. Quali differenze individuali emergono nei processi di apprendimento secondo gli studi neuroscientifici?
18. Come si integrano i dati neuroscientifici con quelli psicologici e pedagogici?
19. Quali limiti metodologici presentano gli studi di neuroimmagine sull'apprendimento scolastico?
20. Che cosa si intende per sviluppo cerebrale atipico e come influisce sulle strategie educative?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali strutture cerebrali sono coinvolte nei processi decisionali e nel controllo degli impulsi?
2. Che cosa si intende per neuroimaging e quali tecniche si usano in ambito forense?
3. Quali limiti presentano le tecniche di neuroimaging nella valutazione della responsabilità?
4. Che cosa si intende per plasticità cerebrale e come può influire sul comportamento?
5. Come si collegano le lesioni frontali ai disturbi del comportamento?
6. Quali metodi si usano per misurare le risposte psicofisiologiche durante un esame?
7. Che cosa si intende per poligrafo e quali sono i suoi limiti scientifici?
8. In che modo le emozioni influiscono sulla memoria di un testimone?
9. Che cosa si intende per neurotrasmettitore e quale ruolo ha nei circuiti della ricompensa?
10. Quali considerazioni etiche si devono fare nell'uso delle neuroscienze in un processo?
11. Come si valuta la capacità di intendere e di volere sotto il profilo neuroscientifico?
12. Quali sono le principali funzioni esecutive studiate nella neuropsicologia?
13. Che cosa si intende per dominanza emisferica e come si valuta?
14. Come si distinguono le memorie a breve termine da quelle a lungo termine?
15. In che modo lo stress cronico modifica la struttura dell'ippocampo?
16. Quali indicatori comportamentali sono usati per valutare la veridicità di una dichiarazione?
17. Che cosa si intende per validità ecologica di un esperimento neuroscientifico?
18. Come si interpreta un'attivazione cerebrale in un esame di risonanza funzionale?
19. Quali differenze esistono tra un deficit neurologico e un disturbo psichiatrico?
20. Come si comunicano le conclusioni neuroscientifiche a un giudice non esperto?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa studia la neuroscienza cognitiva rispetto alla psicologia sperimentale?
2. Quali tecniche di neuroimmagine permettono di osservare l'attività cerebrale?
3. In che modo la plasticità sinaptica sostiene l'apprendimento?
4. Quali sono le differenze tra memoria dichiarativa e memoria procedurale?
5. Come si definisce il ruolo della corteccia prefrontale nel controllo cognitivo?
6. Che cosa si intende per potenziale evocato e a che cosa serve?
7. Quali processi sono coinvolti nel riconoscimento visivo degli oggetti?
8. In che modo l'attenzione selettiva modula l'elaborazione sensoriale?
9. Che cosa sappiamo del ruolo dell'ippocampo nella formazione dei ricordi?
10. Quali differenze emergono tra elaborazione seriale e parallela?
11. Come si misura il tempo di reazione in un compito cognitivo?
12. Che cos'è la dissociazione singola in neuropsicologia cognitiva?
13. Quali meccanismi regolano il linguaggio nelle aree di Broca e Wernicke?
14. In che modo le emozioni influenzano la presa di decisione?
15. Che cosa significa circuito neurale e come si studia?
16. Quali sono le basi neurali della percezione del movimento?
17. Come la fatica cognitiva incide sulle prestazioni di un compito?
18. Che cosa si intende per neurotrasmettitore e quali funzioni svolge?
19. Quali metodi permettono di collegare lesione e funzione cerebrale?
20. Che rapporto esiste tra sonno e consolidamento della memoria?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.