Prof. Maria Rosaria Ricciardi: i libri dei suoi insegnamenti

1. Quali sono le principali esigenze assistenziali del paziente con scompenso cardiaco?
2. Come si imposta l'assistenza infermieristica a un paziente con broncopneumopatia cronica ostruttiva?
3. Quali controlli devono essere eseguiti nel paziente diabetico in terapia insulinica?
4. Come si gestisce la somministrazione di ossigeno terapeutico in area medica?
5. Quali segni indicano un peggioramento della funzione respiratoria nel paziente ricoverato?
6. Come si monitorizza il bilancio idrico di un paziente con insufficienza renale?
7. Quali precauzioni adottare nella somministrazione di anticoagulanti orali?
8. Quali sono le corrette modalità di preparazione e somministrazione di una terapia infusionale?
9. Come si riconosce e si gestisce l'ipoglicemia in un paziente in trattamento farmacologico?
10. Quali interventi infermieristici sono indicati nel paziente con dolore cronico?
11. Come si pianifica l'assistenza al paziente anziano con polipatologia ricoverato in medicina?
12. Quali aspetti considerare nella dimissione di un paziente con malattia cronica?
13. Quali sono le principali complicanze dell'immobilità nel paziente allettato in area medica?
14. Come si valuta lo stato nutrizionale del paziente ricoverato e quali interventi sono previsti?
15. Quali strumenti si utilizzano per la valutazione del rischio di caduta in ospedale?
16. Come si gestisce un paziente con febbre prolungata dal punto di vista assistenziale?
17. Quali sono le indicazioni per la misurazione della glicemia capillare e come si effettua?
18. In che modo si supporta il paziente con dispnea durante l'episodio acuto?
19. Quali informazioni deve ricevere il paziente sulla terapia al momento della dimissione?
20. Come si valuta l'efficacia di un intervento assistenziale nel tempo?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa si intende per approccio interdisciplinare nello studio di un problema complesso?
2. Quali differenze esistono tra multidisciplinarità, interdisciplinarità e transdisciplinarità?
3. In che modo le scienze naturali e le scienze umane possono collaborare su una questione comune?
4. Quali metodi permettono di integrare dati provenienti da discipline diverse?
5. Come si valuta la validità di una conclusione che combina più campi del sapere?
6. Quali sono i vantaggi di un approccio interdisciplinare nella soluzione di problemi ambientali?
7. Quali difficoltà si incontrano quando discipline diverse usano linguaggi e metodi differenti?
8. Come si costruisce un progetto di ricerca che coinvolge competenze scientifiche e umanistiche?
9. Che ruolo ha la storia della scienza nella comprensione dei concetti scientifici attuali?
10. In che modo le tecnologie contribuiscono alla integrazione dei saperi?
11. Quali esempi storici mostrano come la contaminazione tra discipline abbia generato nuove teorie?
12. Come si spiega il ruolo dell'etica nelle decisioni scientifiche che coinvolgono la società?
13. Quali competenze trasversali sono richieste a chi lavora in ambito interdisciplinare?
14. Come si comunicano i risultati di una ricerca interdisciplinare a un pubblico non specialistico?
15. Quali criteri permettono di valutare la qualità di un lavoro interdisciplinare?
16. In che modo la sostenibilità richiede un approccio che tenga insieme più discipline?
17. Quali sono i principali limiti del riduzionismo nello studio dei sistemi complessi?
18. Come si integrano le conoscenze tecniche con quelle umanistiche nella progettazione?
19. Quali strumenti concettuali servono per analizzare un sistema con molte variabili interagenti?
20. Come si definisce il concetto di complessità nei sistemi naturali e sociali?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono i principali sistemi di gruppi sanguigni e quali antigeni li definiscono?
2. Come si determina il gruppo ABO di un donatore con la tecnica diretta?
3. Quali prove di compatibilità si eseguono prima di una trasfusione?
4. Come si esegue il test di Coombs diretto e a cosa serve?
5. Quale utilità ha il test di Coombs indiretto nella pratica trasfusionale?
6. Quali sono le caratteristiche genetiche del sistema Rh?
7. Quali sono gli antigeni piastrinici e leucocitari di maggiore rilevanza clinica?
8. Come si preparano e si conservano gli emocomponenti?
9. Come si spediscono correttamente gli emocomponenti tra centri diversi?
10. Quali reazioni trasfusionali richiedono una valutazione immediata?
11. Come si individua un anticorpo irregolare eritrocitario?
12. Quali indagini pretrasfusionali sono obbligatorie per il paziente ricevente?
13. Che cosa si intende per ittero emolitico neonatale da incompatibilità Rh?
14. In che modo si esegue un'emocromocitometria completa e quali indici si valutano?
15. Quali sono le principali cause di anemia e come si differenziano in laboratorio?
16. Come si ricava la formula leucocitaria e quale informazione clinica fornisce?
17. Quali sono le differenze tra emocomponenti e emoderivati?
18. Come si gestisce la richiesta urgente di sangue per un'emorragia acuta?
19. Quali controlli di qualità si applicano ai reagenti per la tipizzazione?
20. Che cosa si intende per donazione di sangue autologa e quando si utilizza?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le principali caratteristiche dell'infermieristica clinica specialistica nelle patologie ematologiche?
2. Come si imposta il percorso di presa in carico di un paziente con malattia infettiva?
3. Quali segni clinici orientano il sospetto diagnostico di una neoplasia del sangue?
4. Quali interventi infermieristici sono indicati nella gestione di una terapia chemioterapica?
5. Come si applica il ragionamento diagnostico nella presa in carico di un paziente con sintomi complessi?
6. Quali effetti collaterali delle terapie oncologiche richiedono un intervento infermieristico immediato?
7. Come si gestisce la neutropenia febbrile in un paziente oncologico ricoverato?
8. Quali parametri ematologici sono più utili per monitorare l'evoluzione di una anemia?
9. Come si educa il paziente con diabete alla gestione quotidiana della terapia?
10. Quali precauzioni di isolamento si applicano nelle infezioni trasmissibili per via aerea?
11. Come si riconoscono i segni di una sindrome da lisi tumorale?
12. Quali strategie favoriscono l'aderenza terapeutica nei pazienti con malattie croniche?
13. In che modo si comunica con il paziente oncologico quando la prognosi è incerta?
14. Quali elementi clinici caratterizzano un quadro di sepsi in un paziente immunodepresso?
15. Come si pianifica l'assistenza a un paziente sottoposto a trapianto di midollo?
16. Quali indicatori aiutano a valutare la qualità dell'assistenza infermieristica specialistica?
17. Quali collegamenti logici permettono di integrare le conoscenze pregresse con il nuovo caso clinico?
18. Come si utilizza in modo corretto la terminologia scientifica nella discussione di un caso?
19. Quali interventi riducono il rischio di cadute nei pazienti in terapia con farmaci sedativi?
20. Quali sono i principali criteri di sicurezza nella somministrazione di farmaci ad alto rischio?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le principali caratteristiche dell'infermieristica clinica specialistica nelle patologie ematologiche?
2. Come si imposta il percorso di presa in carico di un paziente con malattia infettiva?
3. Quali segni clinici orientano il sospetto diagnostico di una neoplasia del sangue?
4. Quali interventi infermieristici sono indicati nella gestione di una terapia chemioterapica?
5. Come si applica il ragionamento diagnostico nella presa in carico di un paziente con sintomi complessi?
6. Quali effetti collaterali delle terapie oncologiche richiedono un intervento infermieristico immediato?
7. Come si gestisce la neutropenia febbrile in un paziente oncologico ricoverato?
8. Quali parametri ematologici sono più utili per monitorare l'evoluzione di una anemia?
9. Come si educa il paziente con diabete alla gestione quotidiana della terapia?
10. Quali precauzioni di isolamento si applicano nelle infezioni trasmissibili per via aerea?
11. Come si riconoscono i segni di una sindrome da lisi tumorale?
12. Quali strategie favoriscono l'aderenza terapeutica nei pazienti con malattie croniche?
13. In che modo si comunica con il paziente oncologico quando la prognosi è incerta?
14. Quali elementi clinici caratterizzano un quadro di sepsi in un paziente immunodepresso?
15. Come si pianifica l'assistenza a un paziente sottoposto a trapianto di midollo?
16. Quali indicatori aiutano a valutare la qualità dell'assistenza infermieristica specialistica?
17. Quali collegamenti logici permettono di integrare le conoscenze pregresse con il nuovo caso clinico?
18. Come si utilizza in modo corretto la terminologia scientifica nella discussione di un caso?
19. Quali interventi riducono il rischio di cadute nei pazienti in terapia con farmaci sedativi?
20. Quali sono i principali criteri di sicurezza nella somministrazione di farmaci ad alto rischio?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono i parametri da monitorare durante il travaglio di parto?
2. Come si valuta il benessere fetale durante il travaglio con il tracciato cardiotocografico?
3. Quali sono le principali indicazioni al taglio cesareo d'urgenza?
4. Come si gestisce il post partum immediato nelle prime due ore dopo il parto?
5. Quali segni indicano un'emorragia post partum e come si interviene?
6. Che cosa si intende per gravidanza a rischio e quali criteri la definiscono?
7. Come si assiste la donna con ipertensione gestazionale?
8. Quali precauzioni sono necessarie nell'assistenza al parto gemellare?
9. Come si valuta la presentazione fetale durante il travaglio?
10. Quali cure richiede il neonato nei primi minuti dopo la nascita?
11. Quali sono le indicazioni all'induzione del travaglio di parto?
12. Come si gestisce la donna con diabete gestazionale nel corso del parto?
13. Quali esami vanno eseguiti nella prima visita prenatale?
14. Quali sono le caratteristiche del liquido amniotico normale e le sue alterazioni?
15. Come si accompagna la donna durante il parto analgesico?
16. Quali sono i segni di una rottura prematura delle membrane?
17. Come si valuta la dilatazione cervicale durante il travaglio?
18. Quali precauzioni adottare nell'episiotomia e nella sutura del perineo?
19. Quali indicazioni fornire alla donna per l'allattamento al seno subito dopo il parto?
20. Come si gestisce la dimissione della puerpera nelle prime 48 ore dal parto?

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1. Che cosa si intende per percorso diagnostico integrato e quali obiettivi persegue?
2. Quali figure professionali collaborano nella definizione di un percorso diagnostico integrato?
3. In che modo il laboratorio analisi contribuisce al percorso diagnostico terapeutico del paziente?
4. Quali tempi di attesa e di refertazione sono considerati accettabili nei percorsi diagnostici?
5. Come si organizza la presa in carico multidisciplinare di un paziente con sospetto oncologico?
6. Quali strumenti informatici facilitano la condivisione dei risultati tra i diversi reparti?
7. Come si definisce un protocollo diagnostico condiviso tra specialisti diversi?
8. Quali indicatori permettono di valutare l'efficacia di un percorso diagnostico integrato?
9. In che modo si comunica al paziente il programma di esami previsti dal percorso?
10. Quali sono le fasi di un percorso diagnostico in oncoematologia pediatrica?
11. Come si integrano gli esami di imaging con quelli di laboratorio nel ragionamento clinico?
12. Quali criteri guidano la scelta della sequenza degli esami diagnostici?
13. Che cosa significa appropriatezza prescrittiva nel contesto di un percorso diagnostico?
14. In che modo si gestisce l'informazione al paziente durante gli accertamenti?
15. Quali compiti spettano all'infermiere nel coordinamento degli accertamenti diagnostici?
16. Come si monitora la tempestività delle diagnosi nei percorsi multidisciplinari?
17. Quali aspetti organizzativi influenzano la qualità di un percorso diagnostico?
18. In che modo la formazione continua sostiene l'aggiornamento degli operatori del percorso?
19. Come si documentano le decisioni diagnostiche prese dall'équipe?
20. Quali obiettivi di miglioramento si possono definire a partire dai dati di un percorso diagnostico?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le principali fasi dell'emopoiesi e il ruolo delle cellule staminali ematopoietiche?
2. Come si classificano le anemie in base ai meccanismi patogenetici e ai reperti di laboratorio?
3. Quali sono le caratteristiche dell'anemia sideropenica e della sua gestione terapeutica?
4. In che modo si diagnostica e si tratta l'anemia megaloblastica?
5. Quali sono le principali leucemie acute e croniche e i loro criteri di classificazione?
6. Come si caratterizzano i linfomi di Hodgkin e non Hodgkin?
7. Quali sono le principali cause e le manifestazioni cliniche delle piastrinopenie?
8. In che modo si affronta l'emofilia e le altre coagulopatie ereditarie?
9. Quali sono le caratteristiche delle policitemie e delle sindromi mieloproliferative?
10. Come si gestisce la trasfusione di emocomponenti e il rischio di reazioni avverse?
11. Quali sono i principi del trapianto di midollo osseo e delle sue indicazioni?
12. In che modo si diagnostica una emoglobinopatia e quali sono le forme più frequenti?
13. Quali sono le caratteristiche del mieloma multiplo e delle gammopatie monoclonali?
14. Come si valuta il rischio emorragico e trombotico nel paziente ematologico?
15. Quali sono i principali agenti terapeutici utilizzati nelle neoplasie ematologiche?
16. In che modo si inquadra la pancitopenia e le sue cause?
17. Quali sono le caratteristiche delle trombocitopenie immuni e del loro trattamento?
18. Come si interpreta lo striscio di sangue periferico nella diagnosi ematologica?
19. Quali sono i principi della emocoagulazione e dei test per la sua valutazione?
20. In che modo l'ematologia clinica integra dati morfologici, biochimici e molecolari?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.