Prof. Maria Laura Pondri: i libri dei suoi insegnamenti

1. Quali sono le principali caratteristiche delle malattie croniche e perché richiedono un approccio continuativo?
2. Come si definisce la disabilità secondo la classificazione ICF dell'OMS?
3. Quali modelli assistenziali sono indicati per le persone con patologie croniche?
4. In che modo la gestione multidisciplinare migliora l'assistenza al paziente cronico?
5. Quali interventi infermieristici sostengono l'autogestione della malattia cronica a domicilio?
6. Come si valuta la capacità funzionale di una persona con disabilità motoria?
7. Quali strategie aiutano a prevenire le riacutizzazioni nella broncopneumopatia cronica ostruttiva?
8. Quali aspetti considerare nell'assistenza a una persona con scompenso cardiaco cronico?
9. In che modo si pianifica l'assistenza nelle fasi finali della vita di un paziente cronico?
10. Quali sono le principali complicanze della malattia diabetica che richiedono monitoraggio?
11. Come si imposta un programma educativo per il paziente con patologia neurologica cronica?
12. Quali sono i principali bisogni assistenziali di una persona con sclerosi multipla?
13. Che cosa caratterizza l'assistenza infermieristica nella disabilità permanente dell'adulto?
14. Come si valuta il rischio di cadute nell'anziano con disabilità cronica?
15. Quali risorse territoriali possono sostenere la famiglia di una persona non autosufficiente?
16. Quali criteri guidano la scelta di un ausilio per la persona con disabilità?
17. In che modo la riabilitazione precoce incide sull'autonomia nelle patologie croniche?
18. Quali elementi caratterizzano la presa in carico di una persona con demenza?
19. Come si gestisce il dolore cronico nella persona con limitazioni funzionali?
20. Quali indicatori di qualità permettono di misurare l'efficacia dell'assistenza al paziente cronico?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le finalità di un'attività seminariale nel percorso formativo infermieristico?
2. Come si costruisce una relazione di sintesi a partire da un seminario frequentato?
3. Quale messaggio principale si ricava da un intervento di esperti sulla pratica clinica?
4. Come si valuta un argomento alla luce delle linee guida e dell'evidenza scientifica?
5. Quali elementi deve contenere un elaborato riassuntivo di un seminario?
6. In che modo un seminario può contribuire alla riflessione professionale dello studente?
7. Quali criteri servono per riconoscere una fonte scientifica affidabile in un intervento seminariale?
8. Come si presenta oralmente un tema approfondito in un seminario davanti ai compagni di corso?
9. Quali domande aiutano a discutere criticamente un caso presentato in seminario?
10. Come si collega un argomento seminariale alla pratica assistenziale quotidiana?
11. Quali competenze trasversali si sviluppano partecipando ad attività seminariali?
12. In che modo la partecipazione obbligatoria incide sulla valutazione finale dell'attività?
13. Quali strumenti di ricerca bibliografica supportano la preparazione di un seminario?
14. Come si organizza il lavoro di approfondimento su un tema assegnato?
15. Quali errori si evitano nella presentazione di un argomento clinico a un uditorio?
16. Come si argomenta un punto di vista professionale in una discussione seminariale?
17. Quali aspetti etici emergono spesso dalla discussione di casi clinici in seminario?
18. Come si verifica che l'elaborato riassuntivo sia coerente con i contenuti ascoltati?
19. Quali sono i principali obiettivi di apprendimento di un'attività di approfondimento?
20. In che modo il confronto con i colleghi arricchisce la comprensione di un tema?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.