Prof. Marco Fasoli: i libri dei suoi insegnamenti

1. Che cosa si intende per funzionalismo nella filosofia della mente?
2. Come Searle argomenta contro la possibilità che una macchina comprenda il linguaggio?
3. Quali sono le principali obiezioni al test di Turing come criterio della mente?
4. In che modo la teoria computazionale della mente descrive i processi cognitivi?
5. Che cosa distingue la sintassi dalla semantica nel dibattito sulle macchine pensanti?
6. Come si pone il problema della coscienza per un sistema computazionale?
7. Quali sono i presupposti del cognitivismo classico rispetto al connessionismo?
8. In che modo la nozione di simbolo è utilizzata nelle teorie della mente?
9. Che cosa significa il problema della rappresentazione mentale nella filosofia della mente?
10. Come Dreyfus critica la pretesa di formalizzare la conoscenza di senso comune?
11. Quali problemi pone la nozione di intenzionalità per i sistemi computazionali?
12. In che modo la teoria dell'azione descrive la differenza tra agente e meccanismo?
13. Che cosa intende la filosofia della mente per problema corpo-mente?
14. Quali sono le posizioni del riduzionismo fisicalista sulla mente?
15. Come si valuta la tesi della realizzabilità multipla dei stati mentali?
16. In che modo Fodor sostiene l'ipotesi del linguaggio del pensiero?
17. Quali sono i limiti delle simulazioni formali dei processi di ragionamento umano?
18. Che cosa significa l'argomento della stanza cinese per la teoria della mente?
19. Come si analizza il rapporto tra apprendimento e conoscenza nella filosofia della mente?
20. Quali criteri permettono di distinguere un comportamento intelligente da un semplice calcolo?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa distingue l'azione intenzionale da un semplice evento fisico secondo Anscombe?
2. In che modo Davidson spiega le ragioni come cause delle azioni?
3. Quale ruolo hanno le credenze e i desideri nella spiegazione dell'agire?
4. Che cosa intende Searle con il concetto di intenzionalità collettiva?
5. Come si colloca il problema mente-corpo rispetto al dualismo cartesiano?
6. In che senso la volontà può essere considerata libera secondo Frankfurt?
7. Quale rapporto esiste tra intenzione e previsione dell'esito di un'azione?
8. Come si articola la distinzione tra azione e semplice comportamento?
9. Perché il problema del libero arbitrio è collegato alla responsabilità morale?
10. Che cosa significa dire che la mente è realizzata da stati funzionali?
11. In che modo la nozione di controllo intenzionale si applica all'azione?
12. Come si spiega il fenomeno dell'akrasia o debolezza della volontà?
13. Quali obiezioni sono state rivolte al fisicalismo sulla coscienza?
14. Che cosa comporta il problema del conoscere le proprie intenzioni?
15. In che senso le emozioni possono essere considerate forme di azione?
16. Come si può difendere l'esistenza di una causalità mentale?
17. Quale ruolo svolge il linguaggio nella descrizione delle azioni?
18. Come la neuroscienza contemporanea mette alla prova le teorie della volontà?
19. Che cosa intende Ryle con l'espressione errore categoriale?
20. In che modo la teoria dell'azione si rapporta alla filosofia morale?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa distingue l'azione intenzionale da un semplice evento fisico secondo Anscombe?
2. In che modo Davidson spiega le ragioni come cause delle azioni?
3. Quale ruolo hanno le credenze e i desideri nella spiegazione dell'agire?
4. Che cosa intende Searle con il concetto di intenzionalità collettiva?
5. Come si colloca il problema mente-corpo rispetto al dualismo cartesiano?
6. In che senso la volontà può essere considerata libera secondo Frankfurt?
7. Quale rapporto esiste tra intenzione e previsione dell'esito di un'azione?
8. Come si articola la distinzione tra azione e semplice comportamento?
9. Perché il problema del libero arbitrio è collegato alla responsabilità morale?
10. Che cosa significa dire che la mente è realizzata da stati funzionali?
11. In che modo la nozione di controllo intenzionale si applica all'azione?
12. Come si spiega il fenomeno dell'akrasia o debolezza della volontà?
13. Quali obiezioni sono state rivolte al fisicalismo sulla coscienza?
14. Che cosa comporta il problema del conoscere le proprie intenzioni?
15. In che senso le emozioni possono essere considerate forme di azione?
16. Come si può difendere l'esistenza di una causalità mentale?
17. Quale ruolo svolge il linguaggio nella descrizione delle azioni?
18. Come la neuroscienza contemporanea mette alla prova le teorie della volontà?
19. Che cosa intende Ryle con l'espressione errore categoriale?
20. In che modo la teoria dell'azione si rapporta alla filosofia morale?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Può una macchina possedere stati mentali nel senso in cui li possiedono gli esseri umani?
2. Che cosa intende Turing con la domanda se le macchine possano pensare?
3. Come Searle critica l'idea che la manipolazione di simboli basti per la comprensione?
4. Quale rapporto esiste tra calcolo computazionale e processi cognitivi?
5. In che senso il test di Turing è una prova adeguata del pensiero?
6. Che cosa significa dire che la mente è un sistema di elaborazione di informazioni?
7. Come si definisce il problema del significato per un sistema formale?
8. Quali obiezioni solleva l'argomento della stanza cinese?
9. In che modo le reti neurali sfidano le concezioni simboliche della mente?
10. Perché la questione della coscienza resta difficile per le macchine calcolanti?
11. Come si valuta la natura dell'apprendimento in un sistema che elabora dati?
12. Quale ruolo ha l'embodiment nella cognizione secondo alcune teorie?
13. In che senso la responsabilità morale può essere attribuita a un agente non umano?
14. Che cosa comporta la distinzione tra simulazione e riproduzione di un processo mentale?
15. Come si giustifica il fisicalismo nella spiegazione della mente?
16. Quali limiti incontra la nozione di algoritmo nella descrizione del pensiero?
17. In che modo la filosofia del linguaggio interviene nel dibattito sul calcolo?
18. Come si affronta il problema della trasparenza dei processi decisionali automatici?
19. Quale ruolo gioca il concetto di computabilità nei limiti della conoscenza?
20. Perché il dibattito sulle macchine pensanti coinvolge la filosofia della mente?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Può una macchina possedere stati mentali nel senso in cui li possiedono gli esseri umani?
2. Che cosa intende Turing con la domanda se le macchine possano pensare?
3. Come Searle critica l'idea che la manipolazione di simboli basti per la comprensione?
4. Quale rapporto esiste tra calcolo computazionale e processi cognitivi?
5. In che senso il test di Turing è una prova adeguata del pensiero?
6. Che cosa significa dire che la mente è un sistema di elaborazione di informazioni?
7. Come si definisce il problema del significato per un sistema formale?
8. Quali obiezioni solleva l'argomento della stanza cinese?
9. In che modo le reti neurali sfidano le concezioni simboliche della mente?
10. Perché la questione della coscienza resta difficile per le macchine calcolanti?
11. Come si valuta la natura dell'apprendimento in un sistema che elabora dati?
12. Quale ruolo ha l'embodiment nella cognizione secondo alcune teorie?
13. In che senso la responsabilità morale può essere attribuita a un agente non umano?
14. Che cosa comporta la distinzione tra simulazione e riproduzione di un processo mentale?
15. Come si giustifica il fisicalismo nella spiegazione della mente?
16. Quali limiti incontra la nozione di algoritmo nella descrizione del pensiero?
17. In che modo la filosofia del linguaggio interviene nel dibattito sul calcolo?
18. Come si affronta il problema della trasparenza dei processi decisionali automatici?
19. Quale ruolo gioca il concetto di computabilità nei limiti della conoscenza?
20. Perché il dibattito sulle macchine pensanti coinvolge la filosofia della mente?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.