Prof. Luigi Leone: i libri dei suoi insegnamenti

1. Che cosa si intende per epidemiologia e quali obiettivi ha?
2. Come si calcola l'incidenza di una malattia in una popolazione?
3. Quale differenza esiste tra prevalenza e incidenza?
4. Che cosa si intende per studio di coorte e quali vantaggi presenta?
5. Come si valuta l'associazione tra un fattore di rischio e una malattia?
6. Quali sono le caratteristiche degli studi caso-controllo?
7. Che cosa si intende per bias di selezione e come si controlla?
8. Quali sono le principali proprietà chimiche dei composti organici?
9. Come si bilancia un'equazione chimica?
10. Che cosa si intende per concentrazione molare e come si calcola?
11. Quali tipi di legame chimico sono più frequenti nelle molecole biologiche?
12. In che modo il pH influenza le reazioni chimiche in ambiente biologico?
13. Che cosa si intende per reazione di ossidoriduzione?
14. Quali indicatori epidemiologici sono utili per confrontare popolazioni diverse?
15. Come si definisce la sensibilità di uno screening?
16. Quali sono i principi della sorveglianza epidemiologica nelle malattie infettive?
17. Che cosa si intende per causalità in epidemiologia e quali criteri la guidano?
18. Come si calcola il rischio relativo e che cosa indica?
19. Quali sono le principali sostanze tossiche presenti nell'ambiente e i loro effetti?
20. In che modo la chimica analitica contribuisce alla sicurezza alimentare?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le fondamenta della teoria classica dei test?
2. Come si costruisce un item di un test psicometrico?
3. Quali criteri si usano per valutare la discriminabilità di un item?
4. Come si calcola e si interpreta l'affidabilità test-retest?
5. In che modo si stima la validità concorrente di uno strumento?
6. Quali procedure si usano per la taratura di un test su un campione normativo?
7. Come si interpretano i punteggi T?
8. Quali sono i fattori che influenzano l'errore standard di misura?
9. Come si applica il modello di Rasch nella costruzione di un test?
10. Quali indicatori si usano per valutare la funzione informativa di un test?
11. In che modo si verifica l'equivalenza dei test in forma parallela?
12. Quali precauzioni servono nella somministrazione di un test individuale?
13. Come si effettua la standardizzazione di un questionario in una nuova lingua?
14. Quali sono i principali metodi per ridurre la lunghezza di un test?
15. Che cosa si intende per validità di contenuto e come si valuta?
16. In che modo la validità di criterio si distingue dalla validità di costrutto?
17. Come si calcola il coefficiente di affidabilità omega?
18. Quali sono le caratteristiche delle scale di atteggiamento più note?
19. Come si valuta il funzionamento differenziale degli item?
20. Quali criteri deontologici si applicano nell'uso dei test psicometrici?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa si intende per attendibilità di un test psicometrico?
2. Come si definisce la validità di costrutto di uno strumento clinico?
3. Quali procedure si usano per costruire una scala psicometrica?
4. Che cosa significa standardizzazione di un test e quali fasi comporta?
5. Come si interpreta un punteggio standardizzato z o T?
6. Quali tecniche di analisi fattoriale sono impiegate nella validazione di un questionario?
7. Come si calcola e si interpreta il coefficiente alfa di Cronbach?
8. Quali sono le differenze tra validità di contenuto e validità predittiva?
9. Come si affronta il problema della desiderabilità sociale nei questionari?
10. Quali criteri si adottano per la scelta del campione nella ricerca clinica?
11. In che modo la teoria della risposta all'item migliora la misurazione?
12. Quali errori di misura possono compromettere i risultati di uno studio?
13. Come si valuta la sensibilità e la specificità di uno strumento diagnostico?
14. Quali considerazioni etiche regolano l'uso dei test psicologici?
15. Come si confrontano gruppi clinici e non clinici in uno studio psicometrico?
16. Che cosa si intende per curva ROC e a cosa serve?
17. Quali analisi statistiche si impiegano per verificare l'invarianza di una misura?
18. Come si riporta in modo corretto un risultato psicometrico in un articolo scientifico?
19. Quali limiti presentano gli studi trasversali sulla validazione di scale?
20. In che modo la ricerca longitudinale contribuisce alla validazione di uno strumento?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali fonti di informazione sono più affidabili per la pratica infermieristica basata sulle evidenze?
2. Come si valuta la rilevanza clinica di un risultato statistico?
3. Che cosa si intende per intervallo di confidenza e come si interpreta?
4. Quali sono le caratteristiche di una metanalisi di studi clinici?
5. Come si applica una checklist di valutazione critica a uno studio osservazionale?
6. Che cosa si intende per outcome primario e outcome secondario in uno studio?
7. Quali sono i vantaggi di un approccio evidence-based nella gestione del dolore?
8. Come si verifica che un protocollo assistenziale sia basato su prove aggiornate?
9. In che modo si diffonde una buona pratica all'interno di un reparto?
10. Quali sono i limiti dei dati osservazionali nella valutazione dell'efficacia?
11. Come si misura l'aderenza di un team alle linee guida assistenziali?
12. Quali strumenti aiutano a decidere se applicare un intervento nella pratica quotidiana?
13. Che cosa si intende per rischio di bias e come si riduce nella ricerca clinica?
14. Come si può valutare il cambiamento di una pratica dopo l'introduzione di un protocollo?
15. Quali competenze di base sono necessarie per leggere criticamente un articolo scientifico?
16. Come si formulano gli obiettivi di un progetto di miglioramento assistenziale?
17. Quali sono le differenze tra efficacia ed efficienza di un intervento sanitario?
18. In che modo i dati dei pazienti possono essere usati per valutare l'esito delle cure?
19. Quali precauzioni adottare nella traduzione delle evidenze in procedure operative?
20. Come si documentano le decisioni assistenziali basate su evidenze scientifiche?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.