Prof. Irene Stanzione: i libri dei suoi insegnamenti

1. Quali sono le caratteristiche principali della dislessia evolutiva?
2. Che cosa si intende per discalculia e come si manifesta nella scuola primaria?
3. In che modo la disgrafia si differenzia dalla disortografia?
4. Quali strategie didattiche aiutano gli studenti con disturbi della lettura?
5. Come si individua precocemente un disturbo specifico dell'apprendimento?
6. Quali strumenti compensativi sono utili per la lettura di testi lunghi?
7. Che cosa si intende per didattica generale e quali principi la fondano?
8. Come si costruisce un itinerario di lettura facilitata per allievi dislessici?
9. Quali sono le fasi della progettazione didattica secondo i modelli classici?
10. In che modo la valutazione dovrebbe tenere conto dei disturbi specifici?
11. Quali differenze esistono tra disturbo specifico e difficoltà di apprendimento generiche?
12. Come si può favorire la motivazione di studenti con difficoltà di scrittura?
13. Quali tecniche di memorizzazione aiutano chi ha difficoltà con il calcolo?
14. Che cosa si intende per modello tripartito dei disturbi specifici?
15. Come si organizza la classe per favorire l'apprendimento differenziato?
16. Quale ruolo svolge il linguaggio nella comprensione dei concetti matematici?
17. Come si verificano gli apprendimenti senza penalizzare lo studente con disturbo?
18. Quali sono gli errori più comuni nella scrittura di allievi con disortografia?
19. In che modo le tecnologie digitali supportano lo studio degli allievi con DSA?
20. Come si comunicano alle famiglie le indicazioni didattiche per un disturbo specifico?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le finalità educative del nido d'infanzia e il suo ruolo nella comunità?
2. Come si organizza lo spazio educativo del nido per favorire l'esplorazione autonoma?
3. In che modo la routine quotidiana, come il pasto e il cambio, diventa momento educativo?
4. Quali sono le competenze relazionali dell'educatrice nel lavoro con i bambini piccoli?
5. Come si progetta l'inserimento del bambino al nido e il distacco dalla famiglia?
6. In che modo si costruisce il gruppo dei pari nel nido e la socializzazione precoce?
7. Quali sono i principi dell'osservazione e della documentazione nel nido?
8. Come si favorisce la comunicazione con le famiglie durante la frequenza del nido?
9. In che modo il gioco libero e il gioco guidato si integrano nella giornata educativa?
10. Quali sono le caratteristiche dell'ambientamento e della sua gestione emotiva?
11. Come si promuovono l'autonomia e la cura di sé nei bambini sotto i tre anni?
12. In che modo si valorizzano le differenze culturali e individuali nel nido?
13. Quali sono i principi per la progettazione dei materiali e degli arredi del nido?
14. Come si descrive il ruolo del lavoro collegiale tra educatrici nel nido?
15. In che modo si affrontano i momenti di conflitto e di frustrazione tra i bambini?
16. Quali sono le principali tappe della crescita linguistica nel contesto del nido?
17. Come si sostiene la partecipazione delle famiglie alla vita del servizio educativo?
18. In che modo il nido può prevenire il disagio e intercettare precocemente le fragilità?
19. Quali sono le norme e i requisiti che regolano i servizi educativi per la prima infanzia?
20. Come si valuta la qualità dell'esperienza educativa vissuta dal bambino al nido?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.