Prof. Edda Oliva Piacentini: i libri dei suoi insegnamenti

1. Che cosa distingue il prendersi cura dal curare nel quadro dell'assistenza infermieristica?
2. Quali sono le origini storiche della professione infermieristica?
3. Come si definisce il processo di nursing e quali fasi lo compongono?
4. Quali sono le teorie di Florence Nightingale che hanno influenzato la pratica infermieristica?
5. In che modo Virginia Henderson definisce i bisogni fondamentali della persona?
6. Quale differenza c'è tra una diagnosi clinica e una diagnosi infermieristica?
7. Come si rileva la temperatura corporea e quali fattori possono alterare la misurazione?
8. Quali sono le fasi della valutazione del dolore con scale numeriche e visive?
9. Come si valuta il rischio di caduta in un paziente ricoverato?
10. Quali accorgimenti servono per l'immobilizzazione sicura del paziente a letto?
11. Come si favorisce l'eliminazione urinaria e intestinale in un paziente allettato?
12. Quali principi di nutrizione guidano l'assistenza nel paziente con difficoltà a deglutire?
13. Come si esegue un'auscultazione toracica corretta?
14. Quali indicazioni guidano l'assistenza nella fase finale della vita?
15. Come si redige in modo corretto la documentazione infermieristica?
16. Quali linee guida e protocolli orientano le procedure assistenziali di base?
17. Quale ruolo svolge la relazione infermiere paziente nel processo assistenziale?
18. Come si utilizza una tassonomia infermieristica standardizzata nella pianificazione?
19. Quali norme di igiene e di sicurezza si applicano nella cura quotidiana della persona?
20. In che modo l'organizzazione del servizio sanitario nazionale incide sull'assistenza di base?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le fasi del processo di assistenza infermieristica e in che ordine si succedono?
2. Che differenza c'è tra un bisogno assistenziale e una diagnosi infermieristica?
3. Come si rileva correttamente la frequenza respiratoria di un paziente adulto a riposo?
4. Quali parametri vitali vanno registrati prima di somministrare un farmaco per via endovenosa?
5. In che modo si riconosce un quadro di shock nel paziente ricoverato in reparto medico?
6. Quali precauzioni standard devono essere applicate nell'assistenza a un paziente con febbre di origine sconosciuta?
7. Come si confronta l'igiene delle mani con il lavaggio chirurgico e quando è indicato ciascuno?
8. Quali sono i principali rischi di una immobilizzazione prolungata e come si possono prevenire?
9. Perché la documentazione infermieristica è importante per la continuità delle cure?
10. Quali segni indicano una possibile reazione avversa durante una trasfusione di sangue?
11. Quali elementi devono comparire in una valutazione iniziale del dolore?
12. Come si esegue una corretta medicazione di una ferita chirurgica pulita?
13. In che cosa consiste la somministrazione sicura di un farmaco secondo i cosiddetti cinque giusti?
14. Quali differenze esistono tra una via di somministrazione enterale e una parenterale?
15. Quando è necessario segnalare un evento avverso e a quale figura va comunicato?
16. Quali misure aiutano a prevenire le lesioni da pressione in un paziente allettato?
17. Come si valuta lo stato di coscienza con una scala standardizzata come la Glasgow?
18. Quali sono le indicazioni principali per il posizionamento di un catetere vescicale?
19. Cosa si intende per assistenza centrata sulla persona e come si riflette nella pianificazione?
20. Quali sono i segnali precoci di un peggioramento clinico che l'infermiere deve riconoscere?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali competenze pratiche di base devono essere dimostrate durante il primo periodo di tirocinio?
2. Come si descrive il metaparadigma del nursing e quali concetti lo compongono?
3. Quali teorie infermieristiche si studiano nel primo anno e che cosa propongono?
4. Come si eseguono correttamente la rilevazione di temperatura, polso, pressione e frequenza respiratoria?
5. Quali accorgimenti servono per la cura della persona allettata e la prevenzione delle complicanze?
6. In quali casi è indicato il cateterismo vescicale e quali norme di asepsi vanno rispettate?
7. Come si imposta un piano di assistenza partendo dalla raccolta dei dati sul paziente?
8. Quali sono i passaggi per la mobilizzazione sicura di un paziente con limitazioni motorie?
9. Perché il codice deontologico è un riferimento per la condotta dell'infermiere in tirocinio?
10. Come si prepara un paziente alla somministrazione di una terapia orale o intramuscolare?
11. Quali segnali indicano che una medicazione semplice richiede un intervento più urgente?
12. Come si gestisce un sondino naso-gastrico nella pratica quotidiana?
13. Quali interventi di primo soccorso vanno attuati in caso di perdita di coscienza improvvisa?
14. Quale differenza c'è tra una diagnosi infermieristica e un problema collaborativo?
15. Come si applicano i bendaggi più comuni e quali errori vanno evitati?
16. Che cosa significa applicare il processo di nursing in una situazione clinica reale?
17. Quali criteri orientano la scelta della via di somministrazione di un farmaco?
18. Come si registra in modo chiaro un intervento eseguito sul paziente?
19. Quali comportamenti relazionali favoriscono la fiducia del paziente durante una procedura?
20. Come si riconosce un dolore acuto e quali scale di valutazione si possono usare?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali procedure di media complessità deve saper eseguire l'infermiere al termine del secondo anno?
2. Come si imposta un piano di assistenza nel periodo preoperatorio e postoperatorio?
3. Quali sono le principali complicanze precoci dopo un intervento chirurgico addominale?
4. Come si riconosce un quadro di angina pectoris e quale assistenza va garantita?
5. Quali interventi infermieristici sono prioritari nel paziente con infarto miocardico acuto?
6. Come si gestisce un paziente con insufficienza cardiaca nella fase di scompenso?
7. Quali misure riducono il rischio di infezione in un paziente diabetico ricoverato?
8. Come si insegna al paziente diabetico l'autocontrollo della glicemia e l'uso dell'insulina?
9. Quali obiettivi di assistenza si definiscono per un paziente affetto da polmonite?
10. Quali segni devono far sospettare una grave insufficienza renale acuta?
11. Come si imposta l'assistenza a un paziente con ictus nelle prime ore dopo l'evento?
12. Quali strategie aiutano a sostenere la mobilità di un paziente con malattia di Parkinson?
13. In che modo si pianifica l'assistenza nella sclerosi multipla durante una fase di riacutizzazione?
14. Come si ordinano per priorità le diagnosi infermieristiche di un paziente complesso?
15. Quali elementi del modello bifocale aiutano a definire gli obiettivi di assistenza?
16. Come si applica la tassonomia NANDA nella formulazione di una diagnosi infermieristica?
17. Quali prove scientifiche orientano la scelta di un intervento infermieristico?
18. Come si valuta nel tempo l'efficacia di un intervento assistenziale?
19. Quali aspetti deontologici vanno considerati nella presa in carico di un paziente anziano?
20. Come si documentano in modo accurato i dati raccolti durante un turno di tirocinio?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono le finalità di un'attività seminariale nel percorso formativo infermieristico?
2. Come si costruisce una relazione di sintesi a partire da un seminario frequentato?
3. Quale messaggio principale si ricava da un intervento di esperti sulla pratica clinica?
4. Come si valuta un argomento alla luce delle linee guida e dell'evidenza scientifica?
5. Quali elementi deve contenere un elaborato riassuntivo di un seminario?
6. In che modo un seminario può contribuire alla riflessione professionale dello studente?
7. Quali criteri servono per riconoscere una fonte scientifica affidabile in un intervento seminariale?
8. Come si presenta oralmente un tema approfondito in un seminario davanti ai compagni di corso?
9. Quali domande aiutano a discutere criticamente un caso presentato in seminario?
10. Come si collega un argomento seminariale alla pratica assistenziale quotidiana?
11. Quali competenze trasversali si sviluppano partecipando ad attività seminariali?
12. In che modo la partecipazione obbligatoria incide sulla valutazione finale dell'attività?
13. Quali strumenti di ricerca bibliografica supportano la preparazione di un seminario?
14. Come si organizza il lavoro di approfondimento su un tema assegnato?
15. Quali errori si evitano nella presentazione di un argomento clinico a un uditorio?
16. Come si argomenta un punto di vista professionale in una discussione seminariale?
17. Quali aspetti etici emergono spesso dalla discussione di casi clinici in seminario?
18. Come si verifica che l'elaborato riassuntivo sia coerente con i contenuti ascoltati?
19. Quali sono i principali obiettivi di apprendimento di un'attività di approfondimento?
20. In che modo il confronto con i colleghi arricchisce la comprensione di un tema?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali interventi assistenziali sono richiesti allo studente nel terzo anno in area critica?
2. Come si imposta il piano di assistenza per una paziente in travaglio di parto?
3. Quali aspetti vanno monitorati nel puerperio immediato e nelle prime ore dopo il parto?
4. Quali segni indicano un arresto cardiorespiratorio e quali manovre vanno avviate subito?
5. Come si assiste un neonato prematuro durante le prime ore di vita in reparto?
6. Quali strategie infermieristiche riducono l'ansia in un paziente con disturbo psichiatrico acuto?
7. Come si gestisce un paziente con ustioni estese nella fase di shock iniziale?
8. Quali interventi sono prioritari in un politrauma con sospetto di emorragia interna?
9. Come si valuta il rischio suicidario in un paziente ricoverato in area psichiatrica?
10. Quali sono le fasi del piano di assistenza per una paziente oncologica sottoposta a chemioterapia?
11. Come si assiste la famiglia dopo una perdita perinatale o la morte di un neonato?
12. Quali parametri emodinamici vanno rilevati con maggiore frequenza in terapia intensiva?
13. In che modo si gestisce un paziente con shock settico nelle prime ore di trattamento?
14. Quali precauzioni si adottano nell'assistenza a una persona con disturbo della coscienza?
15. Come si pianifica la dimissione di una neomamma con neonato sano?
16. Quali complicanze della gravidanza richiedono una segnalazione immediata all'équipe?
17. Come si applica il processo di nursing in un contesto materno-infantile complesso?
18. Quali criteri orientano la priorità degli interventi in un pronto soccorso affollato?
19. Come si controlla il dolore in un paziente sottoposto a intervento di chirurgia maggiore?
20. Quali competenze relazionali sono necessarie quando si comunica una notizia difficile al paziente?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali procedure infermieristiche devono essere dimostrate durante un laboratorio professionale di primo anno?
2. Quali sono le indicazioni dell'OMS per il lavaggio delle mani e quali tecniche si utilizzano?
3. Come si esegue il prelievo di sangue da venipuntura nel rispetto della sicurezza?
4. Quali sono le modalità corrette per la somministrazione di un farmaco per via intramuscolare?
5. Come si gestisce il dolore in un paziente durante una procedura assistenziale di base?
6. Quali scale di valutazione si utilizzano per la rilevazione del dolore nel laboratorio?
7. Come si monitorano i parametri vitali e quali valori richiedono una segnalazione immediata?
8. Quali precauzioni si adottano per prevenire l'esposizione a materiale biologico?
9. Come si prepara l'ambiente di lavoro prima di eseguire una procedura su un manichino?
10. Quali norme di sicurezza regolano lo smaltimento dei rifiuti sanitari taglienti?
11. Come si esegue una medicazione semplice con tecnica asettica?
12. Quali sono i passaggi per il corretto posizionamento di un paziente allettato?
13. Come si esegue il cateterismo vescicale su un modello simulato?
14. Quali dispositivi di protezione individuale si indossano in base al rischio della procedura?
15. Come si verifica la corretta identificazione del paziente prima di una procedura?
16. Quali errori comuni si commettono nel calcolo delle dosi di farmaci?
17. Come si registra in modo chiaro una procedura eseguita durante il laboratorio?
18. Quali competenze pratiche sono valutate nella prova finale di un laboratorio professionale?
19. Come si collega la teoria studiata in aula alla pratica di reparto?
20. Quali strumenti aiutano a ripetere in autonomia una procedura prima della verifica?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.