Prof. Corrado De Vito: i libri dei suoi insegnamenti

1. Quali sono i principali determinanti di salute su cui interviene la promozione della salute?
2. Quale differenza c'è tra prevenzione primaria, secondaria e terziaria?
3. Quali rischi per la sicurezza sono più frequenti negli ambienti di cura?
4. Come si gestisce il rischio clinico in una struttura sanitaria?
5. Quali misure prevengono la trasmissione delle infezioni correlate all'assistenza?
6. Quali regole di sicurezza si applicano nella movimentazione manuale dei pazienti?
7. Come si valuta il rischio biologico per l'operatore sanitario durante le procedure?
8. Quali obblighi derivano dalla normativa sulla salute e sicurezza nei luoghi di lavoro?
9. In che modo l'educazione alla salute può modificare i comportamenti a rischio?
10. Quali strumenti epidemiologici consentono di valutare il rischio di una popolazione?
11. Come si applicano i principi di prevenzione collettiva nelle comunità locali?
12. Quali sono le principali misure di prevenzione delle malattie cardiovascolari?
13. Come si promuove uno stile di vita sano nella persona con patologia cronica?
14. Quali precauzioni riducono il rischio di esposizione a sostanze chimiche nei reparti?
15. Come si gestisce un incidente con esposizione accidentale a sangue?
16. Quali sono le responsabilità del personale nella sicurezza delle cure?
17. In che modo la vaccinazione contribuisce alla prevenzione collettiva?
18. Quali indicatori permettono di misurare l'efficacia di un programma di promozione della salute?
19. Quali fattori ambientali incidono sulla salute di chi lavora in ambito sanitario?
20. Come si integra la promozione della salute nelle attività assistenziali quotidiane?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa si intende per esito assistenziale e come si distingue dall'indicatore di processo?
2. Quali metodi sono utilizzati per misurare la qualità dell'assistenza in un reparto ospedaliero?
3. In che modo il ciclo di miglioramento PDCA può essere applicato in ambito sanitario?
4. Quali sono le principali fonti di dati per la valutazione degli esiti clinici?
5. Come si costruisce un indicatore di esito affidabile e confrontabile nel tempo?
6. Quali fattori di confondimento devono essere considerati nell'analisi degli esiti?
7. Che cosa si intende per audit clinico e quali fasi comprende?
8. In che modo la gestione del rischio clinico contribuisce al miglioramento della qualità?
9. Quali strumenti di analisi permettono di identificare le cause degli eventi avversi?
10. Come si può coinvolgere il personale nei progetti di miglioramento della qualità?
11. Quali standard di qualità sono riconosciuti per i servizi infermieristici?
12. In che modo la soddisfazione del paziente può essere utilizzata come indicatore di qualità?
13. Quali criteri permettono di valutare l'efficacia di una nuova procedura assistenziale?
14. Come si interpretano i risultati di uno studio osservazionale sugli esiti di una terapia?
15. Quali sono le fasi di un progetto di miglioramento basato sull'evidenza?
16. In che modo le linee guida possono essere implementate nella pratica quotidiana?
17. Quali ostacoli incontrano più frequentemente i processi di cambiamento organizzativo in sanità?
18. Come si restituiscono i risultati di un progetto di qualità agli operatori coinvolti?
19. Quali differenze esistono tra valutazione interna ed esterna della qualità?
20. Che cosa significa accreditamento istituzionale e quali requisiti richiede?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa sono le attività didattiche elettive e come si scelgono nel piano di studi?
2. Quali criteri determinano il riconoscimento dei crediti per un'attività elettiva?
3. Come si documentano le ore svolte in un'attività didattica a scelta dello studente?
4. Quali modalità di verifica si usano per certificare un'attività elettiva?
5. In che modo la frequenza obbligatoria incide sull'acquisizione dei crediti elettivi?
6. Quali obiettivi formativi giustificano la scelta di un'attività elettiva in ambito sanitario?
7. Come si registra la partecipazione a un'attività su un libretto diario?
8. Quali competenze si possono sviluppare con un'attività didattica elettiva di tipo pratico?
9. Quale differenza c'è tra un'attività elettiva certificata e un esame di profitto?
10. Come si organizza la richiesta di approvazione di un'attività elettiva proposta dallo studente?
11. Quali sono i tempi tipici per la registrazione dei crediti di un'attività elettiva?
12. Come si valuta la coerenza di un'attività elettiva con il percorso di studi?
13. Quali aspetti regolamentari vanno verificati prima di iscriversi a un'attività elettiva?
14. In che modo un'attività elettiva può integrare la formazione clinica dello studente?
15. Come si gestiscono i casi di assenza giustificata durante un'attività elettiva?
16. Quali risultati si attendono da una prova orale su un'attività elettiva?
17. Come si motiva la scelta di un'attività elettiva nel piano di formazione personale?
18. Quali informazioni deve contenere la certificazione finale di un'attività elettiva?
19. In che modo il responsabile dell'attività verifica la partecipazione dello studente?
20. Quali indicazioni si trovano nel regolamento delle attività elettive del proprio corso di laurea?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali strutture grammaticali di base sono indispensabili per comprendere un testo scritto in lingua straniera?
2. Come si costruisce una frase al presente semplice in inglese e quali eccezioni richiede la terza persona?
3. Quale differenza di significato c'è tra il passato prossimo e il passato semplice nella lingua scelta?
4. Come si riconoscono i falsi amici tra l'italiano e la lingua straniera studiata?
5. Quali espressioni servono per presentarsi e descrivere la propria attività in una conversazione formale?
6. Come si traduce correttamente un breve brano di carattere generale senza perdere il senso originale?
7. Quali differenze esistono tra l'uso del condizionale e del congiuntivo nelle frasi ipotetiche?
8. Come si formano i plurali irregolari più frequenti e in quali contesti compaiono?
9. Quali strategie aiutano a ricavare il significato di un termine sconosciuto dal contesto?
10. Come si esprime un'opinione personale in modo chiaro in una breve discussione?
11. Quali connettivi permettono di collegare due idee contrastanti in un testo scritto?
12. Che cosa distingue un aggettivo possessivo da un pronome possessivo?
13. Come si descrive un evento passato in una narrazione breve con sequenza cronologica?
14. Quali sono le principali preposizioni di luogo e quando si usano in modo diverso?
15. Come si riassume un articolo di divulgazione in poche frasi coerenti?
16. Quali espressioni si usano per chiedere informazioni in modo educato in un contesto professionale?
17. Come si riconosce il tempo verbale di una frase complessa con più proposizioni subordinate?
18. Quale lessico specifico serve per leggere un testo scientifico nella lingua che si sta studiando?
19. Come si strutturano le domande di verifica della comprensione di un testo letto in classe?
20. Quali regole di pronuncia risultano più difficili per chi parla italiano come lingua madre?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa significa riabilitazione basata sulle prove di efficacia e perché è importante?
2. Come si formula un quesito clinico per una ricerca di letteratura in riabilitazione?
3. Quali disegni di studio sono più adatti per valutare l'efficacia di un intervento riabilitativo?
4. Che cos'è uno studio single case e in quali casi è utile?
5. Come si utilizza la scala PEDro per valutare la qualità di uno studio clinico?
6. Quali criteri permettono di giudicare la validità di una linea guida riabilitativa?
7. Che cosa misura un outcome e come si sceglie quello più adatto alla ricerca riabilitativa?
8. Quali nozioni di statistica descrittiva servono per leggere i risultati di uno studio?
9. Quale differenza c'è tra statistica descrittiva e statistica inferenziale nei dati riabilitativi?
10. Come si interpreta un valore di p in uno studio sull'efficacia di una terapia fisica?
11. Che cosa si intende per consensus conference e quale ruolo ha nella pratica riabilitativa?
12. Come si applica lo strumento AGREE alla valutazione di una linea guida?
13. Quali errori metodologici possono rendere non affidabili gli studi sulla riabilitazione?
14. Come si conduce una ricerca bibliografica efficace su banche dati scientifiche?
15. Quali sono le principali fonti di bias negli studi randomizzati in riabilitazione?
16. Come si integra l'evidenza scientifica con l'esperienza clinica del terapista?
17. Quali vantaggi offre una revisione sistematica rispetto a un singolo studio?
18. Come si valuta la trasferibilità dei risultati di uno studio alla propria popolazione di pazienti?
19. Quali aspetti etici vanno considerati nella ricerca clinica in riabilitazione?
20. Come si comunica in modo chiaro al paziente il beneficio atteso di un intervento basato su evidenze?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Che cosa significa riabilitazione basata sulle prove di efficacia e perché è importante?
2. Come si formula un quesito clinico per una ricerca di letteratura in riabilitazione?
3. Quali disegni di studio sono più adatti per valutare l'efficacia di un intervento riabilitativo?
4. Che cos'è uno studio single case e in quali casi è utile?
5. Come si utilizza la scala PEDro per valutare la qualità di uno studio clinico?
6. Quali criteri permettono di giudicare la validità di una linea guida riabilitativa?
7. Che cosa misura un outcome e come si sceglie quello più adatto alla ricerca riabilitativa?
8. Quali nozioni di statistica descrittiva servono per leggere i risultati di uno studio?
9. Quale differenza c'è tra statistica descrittiva e statistica inferenziale nei dati riabilitativi?
10. Come si interpreta un valore di p in uno studio sull'efficacia di una terapia fisica?
11. Che cosa si intende per consensus conference e quale ruolo ha nella pratica riabilitativa?
12. Come si applica lo strumento AGREE alla valutazione di una linea guida?
13. Quali errori metodologici possono rendere non affidabili gli studi sulla riabilitazione?
14. Come si conduce una ricerca bibliografica efficace su banche dati scientifiche?
15. Quali sono le principali fonti di bias negli studi randomizzati in riabilitazione?
16. Come si integra l'evidenza scientifica con l'esperienza clinica del terapista?
17. Quali vantaggi offre una revisione sistematica rispetto a un singolo studio?
18. Come si valuta la trasferibilità dei risultati di uno studio alla propria popolazione di pazienti?
19. Quali aspetti etici vanno considerati nella ricerca clinica in riabilitazione?
20. Come si comunica in modo chiaro al paziente il beneficio atteso di un intervento basato su evidenze?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Come si distinguono gli studi osservazionali da quelli sperimentali?
2. Che cosa si intende per validità interna ed esterna di uno studio?
3. In che modo il bias può alterare i risultati di una ricerca medica?
4. Quali sono i principi della statistica descrittiva applicata ai dati biologici?
5. Come si scelgono i test della statistica inferenziale in base al tipo di dati?
6. Che cosa si intende per affidabilità di una misura clinica?
7. Come si organizza la raccolta dei dati in uno studio clinico?
8. Quali banche dati biomediche sono utili per la ricerca bibliografica?
9. Quali sono i principi di etica della ricerca sull'uomo?
10. Come si valuta l'integrità scientifica di un articolo pubblicato?
11. Che cosa si intende per variabilità biologica e come influisce sulle misure?
12. Quali errori si commettono più spesso nell'interpretazione di un valore p?
13. Come si calcola un intervallo di confidenza per una media?
14. Quali sono le fasi del metodo scientifico applicato alla medicina?
15. Come si progetta uno studio di coorte?
16. Che cosa si intende per studio caso-controllo e quali limiti presenta?
17. Come si descrive la distribuzione di una variabile continua?
18. Quali sono le differenze tra correlazione e causalità in uno studio epidemiologico?
19. Come si interpreta un rischio relativo in una pubblicazione scientifica?
20. Quali strumenti si utilizzano per la revisione sistematica della letteratura?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Come si distinguono gli studi osservazionali da quelli sperimentali?
2. Che cosa si intende per validità interna ed esterna di uno studio?
3. In che modo il bias può alterare i risultati di una ricerca medica?
4. Quali sono i principi della statistica descrittiva applicata ai dati biologici?
5. Come si scelgono i test della statistica inferenziale in base al tipo di dati?
6. Che cosa si intende per affidabilità di una misura clinica?
7. Come si organizza la raccolta dei dati in uno studio clinico?
8. Quali banche dati biomediche sono utili per la ricerca bibliografica?
9. Quali sono i principi di etica della ricerca sull'uomo?
10. Come si valuta l'integrità scientifica di un articolo pubblicato?
11. Che cosa si intende per variabilità biologica e come influisce sulle misure?
12. Quali errori si commettono più spesso nell'interpretazione di un valore p?
13. Come si calcola un intervallo di confidenza per una media?
14. Quali sono le fasi del metodo scientifico applicato alla medicina?
15. Come si progetta uno studio di coorte?
16. Che cosa si intende per studio caso-controllo e quali limiti presenta?
17. Come si descrive la distribuzione di una variabile continua?
18. Quali sono le differenze tra correlazione e causalità in uno studio epidemiologico?
19. Come si interpreta un rischio relativo in una pubblicazione scientifica?
20. Quali strumenti si utilizzano per la revisione sistematica della letteratura?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.

1. Quali sono i principi dell'igiene pubblica e della prevenzione delle malattie nella comunità?
2. Come si organizza il Servizio sanitario nazionale e quali livelli di assistenza garantisce?
3. In che modo si misurano gli indicatori di salute di una popolazione, come mortalità e morbilità?
4. Quali sono le principali misure di sanità pubblica per il controllo delle malattie infettive?
5. Come si gestisce il rischio clinico e la sicurezza del paziente nelle strutture sanitarie?
6. Quali sono i principi dell'economia sanitaria e della valutazione dei costi nei servizi?
7. In che modo si pianifica la programmazione sanitaria a livello regionale e nazionale?
8. Quali sono le caratteristiche dell'igiene ambientale e dei fattori di rischio per la salute?
9. Come si valutano l'efficacia e l'appropriatezza delle prestazioni sanitarie?
10. In che modo la gestione delle risorse umane incide sulla qualità dei servizi sanitari?
11. Quali sono i principi dell'igiene ospedaliera e del controllo delle infezioni correlate all'assistenza?
12. Come si definiscono i livelli essenziali di assistenza e i criteri di accesso ai servizi?
13. Quali strumenti si utilizzano per la sorveglianza epidemiologica delle malattie?
14. In che modo la medicina del lavoro contribuisce alla tutela della salute dei lavoratori?
15. Quali sono le funzioni del governo clinico e della valutazione dei processi assistenziali?
16. Come si descrive il ruolo dei sistemi informativi sanitari nella gestione dei servizi?
17. Quali sono le principali politiche di prevenzione nei piani sanitari nazionali?
18. In che modo si organizza la medicina territoriale e l'integrazione con l'ospedale?
19. Quali sono le principali criticità del finanziamento dei sistemi sanitari pubblici?
20. Come si valuta l'impatto delle politiche sanitarie sulla salute della popolazione?

Domande di esercitazione costruite sul programma ufficiale, non fornite dal docente.