Università degli Studi di Messina · Scienze Cognitive, Psicologiche, Pedagogiche e degli Studi Culturali · tutti i canali con docenti e libri, a.a. 2026/2027
La docente fornirà agli studenti uno specifico materiale didattico che vada a supporto degli apprendimenti e che aiuti a preparare in maniera adeguata gli allievi alla prova di esame.
Il materiale didattico è disponibile sulla piattaforma MOODLE.
Argomenti del programma: Il modulo è articolato in due parti. La prima parte del percorso didattico si focalizzerà sui seguenti contenuti (36 ore): 1. I fondamenti storico-epistemologici della ricerca educativa 2. Paradigmi interpretativi e problemi epistemologici della ricerca in educazione 3. Complessità dei fenomeni educativi e classificazione delle variabili 4. Ricerca sperimentale e ricerca osservativa 5.
Argomenti del programma: 1. Che cos’è fare ricerca in educazione: differenza tra sapere teorico-argomentativo, ricostruzione storica e indagine empirica 2. Studiare un fenomeno così com’è o intervenire per modificarlo: la distinzione tra ricerca osservativa e ricerca con intervento 3. Quando contare e quando interpretare: logiche e finalità della ricerca quantitativa rispetto a quella qualitativa 4.
La docente fornirà agli studenti uno specifico materiale didattico che vada a supporto degli apprendimenti e che aiuti a preparare in maniera adeguata gli allievi alla prova di esame.
Il materiale didattico è disponibile sulla piattaforma MOODLE.
Argomenti del programma: Il percorso didattico si focalizzerà sui seguenti contenuti: 1. I fondamenti storico-epistemologici della ricerca educativa 2. Paradigmi interpretativi e problemi epistemologici della ricerca in educazione 3. Complessità dei fenomeni educativi e classificazione delle variabili 4. Ricerca sperimentale e ricerca osservativa 5. Tipologie e disegni della ricerca educativa 6. Quantità e qualità 7.
Argomenti del programma: 1. Che cos’è fare ricerca in educazione: differenza tra sapere teorico-argomentativo, ricostruzione storica e indagine empirica 2. Studiare un fenomeno così com’è o intervenire per modificarlo: la distinzione tra ricerca osservativa e ricerca con intervento 3. Quando contare e quando interpretare: logiche e finalità della ricerca quantitativa rispetto a quella qualitativa 4.
Argomenti del programma: 1. Che cos’è fare ricerca in educazione: differenza tra sapere teorico-argomentativo, ricostruzione storica e indagine empirica 2. Studiare un fenomeno così com’è o intervenire per modificarlo: la distinzione tra ricerca osservativa e ricerca con intervento 3. Quando contare e quando interpretare: logiche e finalità della ricerca quantitativa rispetto a quella qualitativa 4.
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