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Valutazione degli Apprendimenti e Ricerca Educativa – Udine

Università degli Studi di Udine · Dill - Dipartimento di Lingue e Letterature, Comunicazione, Formazione e Societa' · tutti i canali con docenti e libri, a.a. 2026/2027

Prof. Eugenia Di Barbora Canale 1

Corso di laurea: Scienze della Formazione Primaria – sede di Udine · Ciclo unico (LM-85 BIS:) · 2º anno · annuale · 13 CFU

Udine · Dill - Dipartimento di Lingue e Letterature, Comunicazione, Formazione e Societa' · 13 CFU · apri nel catalogo · Scienze della Formazione Primaria – sede di Udine · 2º anno ›

Mager – Gli obiettivi didatticiCerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Imperio – Pensiero in azioneCerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Bacheca del docente: cosa indica di studiare
  • Ulteriori suggerimenti e dispense saranno forniti dalla docente durante gli incontri.

Argomenti del programma: Progettazione di un compito di realtà: il focus sarà posto sulla formulazione operativa degli obiettivi specifici di apprendimento (a partire dalle Indicazioni Nazionali per la scuola dell’infanzia e primaria) e sulla loro declinazione in descrittori di prestazione. Il percorso integrerà la progettazione della situazione-problema e delle attività didattiche funzionali a rendere visibili i processi di apprendimento.

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Prof. Eugenia Di Barbora Canale 2

Corso di laurea: Scienze della Formazione Primaria – sede di Udine · Ciclo unico (LM-85 BIS:) · 2º anno · annuale · 13 CFU

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Mager – Gli obiettivi didatticiCerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
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Bacheca del docente: cosa indica di studiare
  • Ulteriori suggerimenti e dispense saranno forniti dalla docente durante gli incontri.

Argomenti del programma: Progettazione di un compito di realtà: il focus sarà posto sulla formulazione operativa degli obiettivi specifici di apprendimento (a partire dalle Indicazioni Nazionali per la scuola dell’infanzia e primaria) e sulla loro declinazione in descrittori di prestazione. Il percorso integrerà la progettazione della situazione-problema e delle attività didattiche funzionali a rendere visibili i processi di apprendimento.

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