Come lo indica il docente: Amenta G., (2025), Il rispetto violato. Docenti maltrattati, studenti maltrattanti, Milano, Mondadori Education. 2. Amenta G. (2014), Dal disagio alla rinascita del sé, Brescia, La Scuola. 3. Cappa C. - L. Grosso - V. Rossi - E. Albanesi - P. Guglielmino - C. Muzio - P. Damiani (2012), Alunni speciali, non solo dislessia, Novara, Istituto Geografico de Agostini scaricabile gratuitamente dal sito: http://dylansrv.ilc.cnr.it/WP_comphyslab/wp-content/uploads/2017/02/alunni_speciali.pdf 4. S. Besio (2024) (Ed.), Inclusione scolastica e non solo, Nuova Secondaria, XLI, counsultabile su https://cms.gruppolascuola.it/sites/default/files/media/file/file/Dossier%20Besio%20NS6%20-%20Def_29- 02.pdf Materiali per approfondimenti non obbligatori: 1. Situazioni complesse nella formazione degli insegnanti. Verso nuove forme di collegamento tra scuola e università, in “Nuova Secondaria”, vol. 36, n. 10 (2019) pp. 191-196. 2. Oppositional Behaviour and Inclusion: Useful Suggestions and Traps, in “Pedagogia e Vita” versione online, Vol. 78, 3 (2020)
Chi lo adotta
Pedagogia dell'Inclusione – Prof. Giombattista Amenta (canale unico) a.a. 2025/2026Scienze Pedagogiche – sede di Messina · Laurea magistrale (LM-85) · esame facoltativo · Consulenza e Progettazione Educativa · 8 CFU
Amenta – Nuova Secondariaquesto libroCerca su Amazon ›Da studiare: Pp. 11-25. 3. Inclusione sociale e ostracismo, “Nuove frontiere della SCUOLA”, n. 54 (2021), pp. 143-147. 4. Situazioni complesse che richiamano il gioco del nascondino: alunni che nascondono errori e atti deplorevoli, “RicercAzione”, Vol. 13, n. 1 (2021), pp. 165-181. 5. L’inclusione sociale nel gruppo classe, in “Education Sciences & Society”, 2 (2022) pp. 161-171. 6. Inclusione sociale in classe: una narrazione tra opportunità e inganni, in “Quaderni di didattica della scrittura”, Vol. 38, n. 2 (2022), pp. 39-53. 7. Il comportamento adattato nella scuola secondaria di II grado. Parte 1 – Costruzione del questionario e analisi esplorativa, in Nuova Secondaria Ricerca, XLI, 5 (2024), pp. 80-90. 8. Il comportamento adattato nella scuola secondaria di II grado. Parte 2 – Analisi confermativa del questionario e indicazioni per l’intervento, in Nuova Secondaria Ricerca, XLI, 6 (2024), pp. 127 – 139. 9. Quando viene meno il rispetto dell’autorità e di chi la rappresenta, in Nuova Secondaria Ricerca, XLII, 2 (2024), pp. 102 – 111. 10. Autorevolezza e rispetto degli insegnanti di sostegno, Italian Journal of Special Education for Inclusion, XII, 2 (2024), pp. 2938. https://doi.org/10.7346/sipes-02-2024-02Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Bacheca del docente: cosa indica di studiare
Argomenti del programma: Fondamenti teorici, metodologici e normativi della pedagogia speciale e dell'inclusione (ICF, BES, DSA), con focus sugli strumenti di progettazione individualizzata (PEI e PDP). Analisi dello sviluppo del sé, dell'alfabetizzazione affettiva e delle dinamiche relazionali. Comprensione, prevenzione e gestione pedagogica del disagio scolastico e dei comportamenti complessi, oppositivi o aggressivi nel contesto classe.
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