Prof. Marina Camodeca

• Frequentanti: Slide caricate in Teams nelle parti non presenti nel libro e come guida allo studio del libro. Le slide non sostituiscono lo studio dei testi.
• Frequentanti: Studiare i capitoli 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14 e 16 (in tutte le loro parti, anche come studio autonomo qualora non fossero state affrontate a lezione)
• Frequentanti: Escludere i capitoli 5, 10, 13 e 15.

Argomenti del programma: Il corso tratterà gli approcci e i principali modelli teorici relativi alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione, con un focus particolare alla prima infanzia e alla prima fanciullezza. Verranno affrontati, tra gli altri, i seguenti argomenti, la cui conoscenza è fondamentale nella professione dell'educatore: sviluppo motorio e percettivo, temperamento, concetto di sé, attaccamento, sviluppo cognitivo,…

• Frequentanti: Slide caricate in Teams nelle parti non presenti nel libro e come guida allo studio del libro. Le slide non sostituiscono lo studio dei testi.
• Frequentanti: Studiare i capitoli 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14 e 16 (in tutte le loro parti, anche come studio autonomo qualora non fossero state affrontate a lezione)
• Frequentanti: Escludere i capitoli 5, 10, 13 e 15.

Argomenti del programma: Il corso tratterà gli approcci e i principali modelli teorici relativi alla psicologia dello sviluppo e dell'educazione, con un focus particolare alla prima infanzia e alla prima fanciullezza. Verranno affrontati, tra gli altri, i seguenti argomenti, la cui conoscenza è fondamentale nella professione dell'educatore: sviluppo motorio e percettivo, temperamento, concetto di sé, attaccamento, sviluppo cognitivo,…

Argomenti del programma: Il laboratorio si propone di approfondire alcune tematiche trattate nel corso attraverso lo studio e l’eventuale applicazione di strumenti di misura nell’ambito della psicologia dell’educazione, atti a valutare alcuni aspetti relativi alla competenza socio-emotiva e/o all’apprendimento.

Argomenti del programma: Il laboratorio si propone di approfondire alcune tematiche trattate nel corso attraverso lo studio e l’eventuale applicazione di strumenti di misura nell’ambito della psicologia dell’educazione, atti a valutare alcuni aspetti relativi alla competenza socio-emotiva e/o all’apprendimento.