Didattica della Storia Contemporanea – Siena

• Rolando Dondarini, La dimensione locale per l’apprendimento della storia, ivi, pp. 43-56.
• Beatrice Borghi, Raccontare la storia, tra didattica e educazione interculturale, ivi, pp. 105-121.
• Simona Salustri, Storia e memoria. Sulla didattica del Novecento, ivi, pp. 149-159.
• Walter Panciera, Il sapere storico e le competenze disciplinari, ivi, pp. 57-72.
• Joaquín Prats Cuevas, Appunti sulla funzione educativa della storia e sul suo metodo di insegnamento, ivi, pp. 25-41.

Argomenti del programma: Il modulo riguarda il metodo della trasposizione didattica: come un contenuto storiografico si trasforma in attività di insegnamento. L'impostazione è centrata sulla didattica, con i laboratori di storia come metodo principale. Per condurre un laboratorio sulle fonti serve però una premessa: chi lo conduce deve aver fatto, almeno una volta, un esercizio reale di critica delle fonti.