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Pedagogia Sociale – Salerno

Università degli Studi di Salerno · Dipartimento di Scienze del Patrimonio Culturale · tutti i canali con docenti e libri, a.a. 2026/2027

Prof. Elisabetta Villano Canale unico

Corso di laurea: Filosofia – sede di Fisciano · Laurea triennale (L-5) · esame facoltativo · 6 CFU

Salerno · Dipartimento di Scienze del Patrimonio Culturale · 6 CFU · apri nel catalogo · Filosofia – sede di Fisciano · 1º anno · 2º semestre ›

Mollo – PEDAGOGIA SOCIALECerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Mollenhauer – SU CULTURA E EDUCAZIONECerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Bacheca del docente: cosa indica di studiare

Argomenti del programma: IL CORSO INTENDE APPROFONDIRE I NODI TEORICO-PRATICI DELLA PEDAGOGIA SOCIALE ATTRAVERSO UN PERCORSO STORICO ED EPISTEMOLOGICO. UNO SGUARDO PARTICOLARE SARÀ RIVOLTO AL PENSIERO PEDAGOGICO DEL PEDAGOGISTA TEDESCO KLAUS MOLLENHAUER, CONSIDERATO UN AUTORE FONDAMENTALE DELLA PEDAGOGIA SOCIALE NOVECENTESCA.

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Prof. Elisabetta Villano Canale unico

Corso di laurea: Scienze dell'Educazione – sede di Fisciano · Laurea triennale (L-19) · 2º anno · 2º semestre · 6 CFU

Salerno · Dipartimento di Scienze Umane, Filosofiche e della Formazione · 6 CFU · apri nel catalogo · Scienze dell'Educazione – sede di Fisciano · 2º anno · 2º semestre ›

Mollo – PEDAGOGIA SOCIALECerca su Amazon ›Il prof non ha cambiato il libro dall'anno scorsoVerificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Mollenhauer – SU CULTURA E EDUCAZIONECerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Libri consigliati nell'a.a. 2025/2026
Mollenhauer – SU CULTURA E EDUCAZIONECerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 03/10/2026
Bacheca del docente: cosa indica di studiare

Argomenti del programma: IL CORSO INTENDE APPROFONDIRE I NODI TEORICO-PRATICI DELLA PEDAGOGIA SOCIALE ATTRAVERSO UN PERCORSO STORICO ED EPISTEMOLOGICO. UNO SGUARDO PARTICOLARE SARÀ RIVOLTO AL PENSIERO PEDAGOGICO DEL PEDAGOGISTA TEDESCO KLAUS MOLLENHAUER, CONSIDERATO UN AUTORE FONDAMENTALE DELLA PEDAGOGIA SOCIALE NOVECENTESCA.

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