Storia della Cultura in Eta' Medievale

• Per gli studenti frequentanti, l’esame si basa sostanzialmente sui materiali forniti dal docente e discussi a lezione.
• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

Argomenti del programma: Intellettuali e cultura nel Medioevo (secoli V-XV): un approccio storico. Il corso intende riflettere, in forma seminariale, sulla figura dell'«intellettuale» nel Medioevo (secoli V-XV), partendo dalle sue possibili categorizzazioni e arrivando a discutere il ruolo che la cultura intellettuale e i suoi protagonisti potevano avere nei processi di trasformazione che coinvolgevano ambiti dell'agire umano quali la…

• Per gli studenti frequentanti, l’esame si basa sostanzialmente sui materiali forniti dal docente e discussi a lezione.
• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

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• Per gli studenti frequentanti, l’esame si basa sostanzialmente sui materiali forniti dal docente e discussi a lezione.
• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

Argomenti del programma: Intellettuali e cultura nel Medioevo (secoli V-XV): un approccio storico. Il corso intende riflettere, in forma seminariale, sulla figura dell'«intellettuale» nel Medioevo (secoli V-XV), partendo dalle sue possibili categorizzazioni e arrivando a discutere il ruolo che la cultura intellettuale e i suoi protagonisti potevano avere nei processi di trasformazione che coinvolgevano ambiti dell'agire umano quali la…

• Per gli studenti frequentanti, l’esame si basa sostanzialmente sui materiali forniti dal docente e discussi a lezione.
• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

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• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

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• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

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• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

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• Non frequentanti: Oltre alla lettura integrale di tali testi, agli studenti si chiede un approccio critico, che evidenzi le eventuali discordanze interpretative tra un testo e l'altro (specialmente in merito alla figure…

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