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Progettazione e Valutazione degli Interventi Educativi Nei Contesti Sociali – Firenze

Università degli Studi di Firenze · Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI) · tutti i canali con docenti e libri, a.a. 2026/2027

Prof. Francesca Torlone, Prof. Glenda Galeotti, Prof. Daniela Frison A-L

Corso di laurea: Scienze dell'Educazione e della Formazione · Laurea triennale (L-19) · 1º anno · 1º e 2º semestre · 12 CFU

Firenze · Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI) · 12 CFU · apri nel catalogo · Scienze dell'Educazione e della Formazione · 1º anno · canale A-L ›

Frison – L’intervista mediataCerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 02/10/2026
Bacheca del docente: cosa indica di studiare

Argomenti del programma: L'insegnamento si propone di offrire le basi metodologiche della ricerca empirica in educazione per utilizzare criticamente gli esiti di ricerche presenti in letteratura o personalmente condotte ai fini del miglioramento della pratica professionale.

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Prof. Francesca Torlone, Prof. Glenda Galeotti, Prof. Daniela Frison M-Z

Corso di laurea: Scienze dell'Educazione e della Formazione · Laurea triennale (L-19) · 1º anno · 1º e 2º semestre · 12 CFU

Firenze · Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia (FORLILPSI) · 12 CFU · apri nel catalogo · Scienze dell'Educazione e della Formazione · 1º anno · canale M-Z ›

Testi obbligatori per tutte le studentesse e tutti gli studenti

Striano – Introduzione alla pedagogia socialeCerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 02/10/2026
Freire – Pedagogia dell’autonomiaCerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 02/10/2026

Non frequentanti

Uno a scelta tra questi 2:

Insegnare a trasgredireCerca su Amazon ›Verificato sulla scheda ufficiale il 02/10/2026
Bacheca del docente: cosa indica di studiare

Argomenti del programma: L’insegnamento affronta i fondamenti teorici e metodologici della pedagogia sociale, con particolare attenzione al rapporto tra educazione e società, alla lettura dei contesti e delle domande educative emergenti e al ruolo dell’educazione nei processi di trasformazione sociale.

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